市域教研 | “莞邑美育·名家讲堂”第五期研训活动顺利开展

文摘   2024-10-18 18:02   广东  



“莞邑美育·名家讲堂”

第五期研训活动

顺利开展



     金秋送爽,丹桂飘香。为推动基础教育深化改革高质量发展的工作要求,夯实立德树人根基,深入开展广东省基础教育学科教研基地项目建设,聚焦新课标、新教材相关的课堂教学研究与实践,推进美术学科“品质课堂”行动,“莞邑美育·名家讲堂”第五期研训活动于10月16日上午在东莞松山湖未来学校举行。




王大根,上海师范大学美术学院教授、硕士生导师,前美术学院教学副院长、前上海师范大学天华学院艺术设计学院院长。

教育部《美术课程标准》课题组核心成员,上海市二期课改初中美术教材主编,第二届教育部基础教育课程教材专家委员会委员,中国美术家协会美术教育委员会委员,世界华人美术教育协会中小学美术教育专业委员会主任。



      本次活动线下、线上直播同步。出席本次线下活动的专家和领导有:上海师范大学美术学院王大根教授,东莞市美术教研员黄旭穰,东莞市美术教研员李晖,东莞市名师工作室主持人罗雪花、李玥秋,东莞市青少年活动中心何振环副主任,东莞市青少年活动中心艺术活动部部长赖朝阳,东莞松山湖未来学校副校长刘翥远,东莞松山湖未来学校艺术科创中心副主任黄万辉,市学科带头人,市教学能手,以及各镇街美术教研员和美术教师代表共150余人次;此外,东莞、新疆、铜仁、韶关、揭阳中小学美术教师参与了线上活动,线上参与人数达到了2254人次。本次活动主持人是未来学校陈玉婷老师,活动氛围热烈积极,全程紧凑有序。


东莞松山湖未来学校的刘翥远副校长进行致辞,刘校长向长期以来关心和支持松山湖未来学校教育发展的各级领导、教育同仁表达了最诚挚的感谢,并强调东莞松山湖未来学校致力于为学生提供全面个性化的发展机会,通过多样化的课程以及创新的教学方法,鼓励学生在多个领域深入探索,勇于实践。


     上海师范大学美术学院王大根教授带来了题为《以作品证明学生的美术核心素养》的专题讲座。王教授围绕“为什么学生的作品能证明学生的核心素养,怎么样的作品能证明学生的核心素养”等问题,从“学科核心素养标志着知识观的转变,教学目标要明确“能做”的作品,用大概念深化作品的内涵,作品是表现性评价的主要证据,用老教材做出新课标要求的作品,用老教材做出新课标要求的作品”等六个方面进行详细的阐述。



     王教授指出《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的教育理念与方法发生了根本性的转变,在实施中出现各种误解。美术核心素养的提出标志着知识观的转变,由 “事实本位的学科知识观”转变为以学生为主体的“理解本位的学科知识观”。美术知识本质上是学生理解并创造作品的过程与结果,作品蕴含了学生所有的知识、技能与素养。要用“新三维目标”设计大单元教学,用大概念深化作品内涵,激发学生的艺术潜能、艺术素养和艺术特长,以作品证明学生的美术核心素养。



     在现场互动环节,王教授耐心地解答了现场老师针对本次讲座所提的问题,并强调单元教学中的过程性小作业都是应围绕单元作业进行展开。



     东莞市美术教研员李晖老师进行总结。李老师表示美术知识与核心素养之间有着紧密的联系。美术知识是核心素养形成的基础,而核心素养则是美术知识内化和外化的重要表现。李老师还向大家分享了她在王教授讲座中学习到的几个要点:第一是美术知识的本质是学生理解并创造美术作品过程的结果;第二是真正的教学设计是课程结束后才是真正完成的设计,因为教学过程是从发现问题到解决问题的变化过程。第三是学生从客观的知识转变到主观的知识,才是真正的掌握知识。


各镇街线上学习情况





撰稿:杜锐玲

图片:各镇街

编辑:刘晓荣

初审:李   晖

复审:黄旭穰

终审:詹逸然


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