小初高联合教研活动
为切实发挥我校作为山东省普通高中数学学科基地、山东省普通高中数学学科教学指导中的辐射带动作用，通过跨学段教师合作教研，推动实现人才贯通式培养，探索拔尖创新人才衔接培养新路径。11月22日，青岛二中高一数学集备组走进附属李沧学校举办数学学科小初高联合教研活动。本次教研活动由高一第五学部首席导师高磊老师主持，青岛二中副校长、附属李沧学校执行校长矫蕾、青岛二中附属李沧学校副校长侯方婕、科技创新中心主任姜海平、青岛二中数学发研室主任程志、高一数学集备组组长孙晓红出席。
首先，郑浩老师带来《函数的零点与方程的解》课例展示，本节课主线明确，用问题串联课堂，采用了三个大问题串联起了整个课堂，分别是零点概念是什么？零点与方程解有什么关系？怎么判断一个函数在区间上有没有零点，三个问题层层递进，由浅入深，由简单到复杂，培养学生严谨的数学思维习惯。同时合理引入数学历史与文化精神，践行立德树人根本任务，课堂气氛轻松活跃。
课后高一数学集备组组长孙晓红老师进行课例点评，孙老师从本节课教学内容的巧思设计进行深度剖析。她指出，本节课从学生的最近发展区出发，从熟悉的二次函数到一般函数进而总结出零点存在性定理，以一个问题贯穿始终，贯彻以学生的学为主体，达到课程内容的高潮部分。同时孙老师还从郑老师的教态、语言、板书设计等方面对本节课进行了高度赞扬，她强调，教师不仅讲授知识，还应注意方法、思想和学习习惯等方面的培养，真正地把提升学生的数学核心素养落到实处。
听评课环节结束后，青岛二中高一数学集备组联合附属李沧学校的小学部、初中部一同开展拔尖创新人才贯通式培养的教研活动。
首先，青岛二中数学发研室青年教师高雪纯带来了以《数学问题提出：探索未知的第一步》为主题的经验分享。高老师以前往南京参加的国际中学数学教育论坛活动为背景，以问题的提出为主线，从“什么是问题提出”“为什么要问题提出”“如何实践问题提出”三个方面展开，最后结合高考实际问题情境分享了高考的命题结构，这为参会教师提供了有益的借鉴和启发。
随后，青岛二中数学发研室青年教师刘硕带来了以《借他山之智，点亮前行之路》为主题交流分享。刘硕老师结合前往西安学习拔尖创新人才培养的经验，以“复盘”和“攀登”两个词高度概括主题分享，分别从西安高新第一中学和西安市铁一中学的办学理念、教学模式、学校荣誉、师资力量和基础设施等方面，重点围绕强基竞赛培养和丘成桐少年班的贯通式培养进行了分享，从教练发展，学生培养模式等方面总结了两所学校的优秀之处。最后，刘老师阐明了高观点、低起点的教学思路，引发与会老师在贯通式拔尖创新人才培养方面深思。
活动第三项由青岛二中附属李沧学校小学部的刘彩老师带来以《核心素养背景下小学数学教材体系解读》的交流分享。刘老师从小学教材体系梳理，分析了数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践这四个领域在不同学段的教学目标和学习重点，她指出幼小衔接在 小学教学中的重要作用，同时从小学生的学习心理特点、学习习惯方法存在的问题向在座的老师进行展示。
最后，初中部的吴俊杰老师进行分享，他从初中教材的课程内容和教学过程两方面展开。在课程内容方面吴老师分析了小学与初中阶段的数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践这四个领域的联系与区别，强调在小学学习内容的基础上，初中注重在学习过程中培养学生对于变量的理解，发展学生的数学抽象、直观想象和数学推理能力。这让参会老师就如何结合教材内容、教学主题实现小初高的衔接培养有了更多元、更深刻的思考。
在总结环节中，青岛二中数学发研室主任程志就我校省级数学学科基地建设在辐射带动方面取得的成果与拔尖创新人才培养路径展开探讨。程老师特别强调，通过西安学习深刻体会到实现贯通式拔尖创新人才培养的重要性，我校作为省级数学学科基地和省级数学学科教学指导中心，不仅要发挥辐射带动作用，发展教育新质生产力，更要不断学习，汲取新的动力，这无疑为数学发研室的持续发展指明了方向。
矫蕾副校长对本次教研活动的开展给予了高度肯定，强调要切实发挥集团化办学的优势，加强校际间和不同学段间的研讨交流，做好小初高各个学段的衔接，要积极探索小初高贯通式培养，为拔尖创新人才的培养提供借鉴和启示。
本次数学教研活动是一次思想的碰撞、智慧的交融，它不仅加深了我们对数学教育的理解和认识，更为我们提供了宝贵的实践经验和创新思路。我们将以此为契机，继续深化教学改革，不断探索适合学生发展的教学模式，努力提升教学质量，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实的基础。未来，我们期待更多的交流与合作，共同推动我校高中数学教学迈向新的高度。
供稿 | 数学发研室
审核 | 麻连翰
复核 | 李玉晓
