近日，青岛市教育科学研究院公布了“2024年青岛市义务教育和普通高中学科命题大赛”获奖名单，青岛二中共获一等奖七项，数量居全市之首！
青岛二中语文学科团队（主持人王蕊老师）、数学学科团队（主持人刘硕老师）、英语学科团队（主持人王欢老师）、物理学科团队（主持人张睿老师）、化学学科团队（主持人高金彬老师）、生物学科团队（主持人韩格格老师）、思想政治学科团队（主持人刘雪超老师）荣获一等奖。
青岛市普通高中学科命题大赛由青岛市教育科学研究院组织，以全面推进基于核心素养的考试评价，加强青岛市普通高中一线教师对课程实施质量的评价研究为目标。命题不仅是教师教学的核心技能，更是连接理论与实践、知识与能力、评价与反馈的重要桥梁，并且为教学质量的持续改进提供了有力方向指引。基于此，青岛二中深耕教研，高度重视教师专业发展，以打造新时代高素质专业化教师队伍为核心，为学校向更高质量发展奠定坚实的师资基础。
语文发研室致力于培养学生学科核心素养，提升学生综合能力。命题团队以《普通高中语文课程标准》中的命题原则与命题思路为依据，立足语文学科本质，紧密联系统编五册教材，充分体现语文学科的育人功能，秉承文以载道，以文化人的宗旨，充分体现语文学科特点。
王蕊，青岛二中高级教师，高一语文集备组长。曾任2018级人文MT首席导师、2021级数学MT首席导师。获评青岛市教学能手，全国文学课堂教学大赛录像课一等奖，青岛市优质课一等奖，青岛市“一师一优课、一课一名师”优课一等奖，省级优课。多次开设市级公开课、城乡交流课、名师开放课等。参与多个课题研究，多篇论文获省市奖项，发表于期刊。曾获青岛市“创新好老师”、“魅力教师”称号，青岛二中年度人物——“贡献人物”称号，历年被评为学校先进工作者。所带班级多次获评山东省省级优秀班集体、青岛市优秀班集体、先进团支部、五四红旗团支部。
张晶，青岛二中语文教师，2024级第五学部导师。曾获青岛市优课、市信息技术与学科融合优质课一等奖，开设市级公开课并参与多个国家及省市级课题，在多个活动中做经验分享，参与青岛教育电视台《直通高考》节目为全市高一学生做学法指导，有多篇论文发表在国家正规期刊。
指导多位同学在“叶圣陶杯”“语文报杯”等白名单作文赛事中获得全国一等奖，本人获评优秀指导教师；指导的社团多次获得校优秀社团；开设的校本选修课获评校精品课程。曾获评校优秀全员导师、校先进工作者、校优秀党员、党员先锋模范岗等荣誉称号。
张雨晴，青岛二中语文教师，2024级第三学部导师。曾获青岛市局属学校“教坛新秀”、市教育局教育叙事评选一等奖、市教育局在岗培训优秀成果个人、市青年教师基本功大赛一等奖，校优秀青年教师、优秀导师、优秀社团指导教师、党员模范先锋岗。参与多项市教科院课题研究，进行全市教研活动经验分享，赴甘肃省参加送教送培活动，多次指导学生获国家级、省级作文比赛各等奖项，指导学生获全国中学生领导力比赛获特等奖。开展家庭教育市级公开课。所在团队获市优秀团支部、省优秀班集体。
朱文敏，青岛二中语文教师，2024级科创班导师。工作以来，连续三年获青岛二中“优秀青年教师”荣誉称号，并获青岛二中“优秀全员导师”“优秀共产党员”等荣誉称号，在2021年青岛市教育局局属学校考录教师第三年成果展示中获得“优秀教学设计”奖。指导多位学生在多项作文比赛中获奖，本人曾获全国中学生创新作文大赛国家级特等奖指导教师等奖项；指导学生获青岛市第七届中小学生“国学小名士”活动冠军。
李一萌，青岛二中语文教师，中共党员，2024年参加工作，现担任2024级第五学部副班主任，加入青岛二中教育科研青年突击队，曾多次指导学生荣获征文比赛一等奖，秉持“启迪智慧，培养品德，以爱育心，共筑未来”的教育理念。
本次命题充分展现语文学习的综合性、应用性、实践性，命题灵活开放，贴合普通高中课程改革和高考改革的新趋势，注重高考导向，教考衔接，创设情境，贴近生活。
信息类文本选文具有社会性和时效性，引导学生了解社会、关心社会，并且重视教考衔接，与课内整本书阅读《乡土中国》联系密切，题目内容与《乡土中国》进行了直接勾连。题目注重时代性、典型性和多样性，选项中充分联系中国当今社会特点，启发学生对中国当今社会相关问题进行深度思考。题目深化批判性思维能力考察，要求学生根据文本内容作出合理推论，基于对文本的整体理解、深入阅读，明确文本观点进而判断合理论据，筛选文中信息，归纳、分析、整合内容要点，强调能够综合运用知识解决问题，要求考生具备一定的批判性思维能力，主要针对的是课标中“思维发展与提升”这一核心素养。
文学类文本在考查小说艺术风格时，重视中华优秀传统文化材料，以乡村伦理和渔夫形象为选题切入点，从现象入手引发学生从中对当代文化问题的思考，落实《普通高中语文课程标准》学习任务群10中国现当代作家作品研读中“从不同的角度撰写作品评论，发表自己的看法”的教学目标，要求学生感受和体验语言文字作品所表现的形象美和情感美，从语言、构思形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品。要求学生具备一定的叙事知识，能结合作品的具体内容，对作品的表现手法作出自己的评论，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造，结合具体作品，从多角度、多层面分析、论述相关的文学观念。
语言文字部分将对修辞必备知识的考查提升为素养能力的考查，采用开放试题的形式，题目正确答案并不唯一，引导考生在日常的学习和生活中自觉丰富成语的积累。第11题在考查排比手法的使用能力时，创设真实而富有意义的情境，引导学生对听讲人状态进行想象。这既是对试题材料情境的呼应，也是在调动学生课堂听讲的生活经验。本题落实统编教材中必修上册的第八单元“词语积累和词语解释”单元教学目标，体现《普通高中语文课程标准》中“阅读古今中外文学作品，注重审美体验能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力”的学业水平要求，综合考查了学生的阅读理解能力、思维逻辑能力、准确表达能力。
撰稿|李一萌
审核|麻连翰
复核|李玉晓
