11月1日上午，青岛市高中历史基于体系化理解的一轮复习大研讨在青岛二中举行。青岛市教育科学研究院历史教研员范蕴涵老师出席会议，各区市高中历史教研员、青岛市高三年级骨干教师参加了本次活动。
青岛二中许丽老师就《走向整体的世界：新航路的开辟》这一主题，进行了基于体系化、主体化的一轮复习课堂展示。许老师从成都大运会、巴黎奥运会中的现实现象导入，通过“时代的记忆”和“历史的回响”两个篇章，带领学生探究哥伦布的认识和学者的认识，最终形成自己对新航路开辟的全面客观的认识。范蕴涵老师对许丽老师的课堂展示进行了肯定，强调历史教学应注重历史叙述、阐释历史规律、探寻历史真相、总结历史经验。
青岛二中张晶华老师分享了自己与新高考同行六年的体会和收获。张老师提出，时代在进步、学生在进步、命题者在进步，因此教师必须对新高考进行清晰的规划和研究。从被动学习到主动提升，在教学实践中坚持学习研究、勇于探索突破，训练学生的高阶思维，提升学生的结构化认知水平，真正做到尊重学生的主体性地位。
随后，青岛五十八中高新分校的方正老师分享了自己基于体系化的贯通能力培养的思考。方老师详细介绍了在高一、高二、高三不同阶段的教学方法：高一阶段立足教材，关注基础知识落实和学生课堂习惯培养；高二阶段追求知识和思维的结构化，通过具体单元教学阐述方法和目标；高三阶段追求思维高阶化，通过问题链设计等方式实现深度学习。同时强调规范和习惯养成以及知识体系构建，并分享了在教学各环节的具体做法和指导方法。
胶州一中刘树先老师就“扎实基础之上的能力进阶的思考”这一问题进行了分享。刘老师提出了以研促教，方向引领；双基落实，提质增效；高效讲解、能力进阶这三点建议，并介绍了学校在基础知识体系构建和基本解题方法落实方面的尝试，以及通过变式训练培养学生历史理解能力的做法。
最后，范老师对老师们的分享表示了肯定与感谢，并进行了总结发言。范老师指出，实施新高考以来，试题虽有变化，但对历史叙述的主体和立场性的追求是不变的。历史理解作为一种重要的能力，一直包含在学生历史思维的整体过程中，进行正确的历史理解，最终才能做出相对合理的历史解释。
教以共进，研以致远。此次教研活动为青岛历史教学提供了宝贵的经验和思路，教师们将继续在新高考背景下探索创新，为学生的历史学习和未来发展奠定坚实基础。
图文编辑/王润
审核/靳庆然 麻连翰
复核/闫云龙
