家庭教育是幼儿教育的重要组成部分，而幼儿园与家庭之间的沟通互助，是推动家园合作的重要内容，是促进儿童身心发展、改善儿童早期教育品质的重要途经。
搭建沟通平台，促进交流互动
许多父母在孩子的教育上投入较少精力，更多依赖幼儿园，甚至对孩子的发展表现出随意态度，无暇陪伴孩子，更谈不上进行家庭教育。为此，我们通过多种途径，如家长会、幼儿成长手册、网络交流平台等，向父母传达正确的教养方式和亲子活动的重要意义，引导他们配合幼儿园教学，推动幼儿健康成长。
例如：在家长会上，老师可以详细讲解如何培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，让家长明白家庭教育的重要性；通过幼儿成长手册，老师可以记录孩子在幼儿园的点滴进步和表现，同时给予家长一些教育建议，促进亲子互动；在网络交流平台上，老师可以分享一些有趣的亲子活动方案，如一起制作手工、进行户外运动等，鼓励家长抽出时间与孩子共同参与。
交流前充分准备工作
了解幼儿的状况以及家长的基本情况，是实现有效沟通的基础。在进行交流之前，老师要仔细观察幼儿的显性和隐性特征，并从日常观察、老师的观察、同学的了解等多方面进行分析。在幼儿园里，幼儿与同伴相处时间最长，同伴和老师眼中的孩子有所不同，因此，对同伴的观察也很有必要。充分的准备工作还包括了解家长的个性、工作特点以及他们在家中的教育方式。了解这些内容后，就能有针对性地明确与他们交流的重点和程度。
获取家长的信任和理解
只有基于互信的交流才能真正实现有效沟通，而教师的工作需要家长的支持，支持的前提是信任。所以，教师要以诚恳、负责的态度对待家长，让他们感受到老师的用心。在交流之前，充分了解孩子的情况，注重细节，列出交流提纲，用有逻辑的语言表达，这样更能让家长感受到教师的细心和专业素质，体会到老师对幼儿的关心，最终给家长留下教师认真负责的印象，从而提升家长对教师的信任，进而促进家长与教师之间在情感上更好地交流，更有利于建立良好的合作关系，实现更有效的沟通。
构建高效沟通机制，增强家校共育意识
家庭与学校合作共育意识薄弱，主要原因是缺乏互信基础。因此，必须以儿童为中心，建立有效的沟通渠道，增强互信，从而提升家庭与学校之间的协作。在构建有效沟通机制时，要注重“沟通”的内涵。在家庭与学校的交往实践中，多数交流都是围绕学生的学习成绩进行的，家长往往只是服从者甚至受训者，没有真正发挥自身的主体作用，导致家校合作效率低下。在“家校合作”过程中，要充分考虑儿童的不同需求，避免“功利性”和“形式化”的“协作”。在当前的家校合作中，家长和学校对相关政策法规的深入解读和沟通，有助于更好地关注和配合家校合作。
比如：学校可以定期组织以儿童为中心的主题家长会，邀请家长参与讨论，分享教育经验，增进互信；建立线上沟通平台，老师及时向家长反馈孩子在学校的全面表现，包括品德、兴趣爱好等，而不仅仅是学习成绩，让家长真正了解孩子，发挥主体作用；学校开展针对不同年龄段儿童需求的家校活动，如亲子阅读活动、户外实践活动等，避免功利性和形式化；组织家长和学校共同学习相关政策法规，召开专题研讨会，促进双方更好地理解和配合家校合作。
总之，幼儿园与家庭之间的有效沟通与合作是促进儿童全面发展的关键。通过搭建沟通平台、做好充分准备、获取信任与理解以及构建高效沟通机制等措施，我们能够实现家园共育的目标，为儿童创造更好的成长环境。让我们共同努力，加强家园合作，为孩子们的未来奠定坚实的基础，让他们在关爱与教育中茁壮成长，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。
邗江区念香苑幼儿园教师 徐丽
拟稿：徐 丽
审核：刘志东 时金林
发布：钱 璐
