教研活动作为学校的一项基本工作，对学校的发展和教育的进步有着积极地促进作用。学校要求各学科组聚焦工作真问题，群策群力助推校本深教研。学校教务处认真思考，积极筹划，决定本学期在各学科组扎实推行系列化主题教研活动，注重教师的个人研究与集体研究相结合，分工合作，资源共享，形成合力。
活动方案
地理教研组以《常见天气系统—锋》和 《低压（气旋）与高压（反气旋）》 课例教学为抓手，进行如何开展“生动课堂”教学设计的深入探讨，打造具有邵伯高级中学特色的高效课堂。
教研案例
在本次教研活动中，李仪冉老师执教的《常见天气系统—锋》，孙雨馨老师执教的《低压（气旋）与高压（反气旋）》这两节课作为案例。
理性反思齐研讨
李仪冉老师执教的《常见天气系统—锋》
周小波老师：知识点清晰、知识量适中，重难点突出。教学活动内容充实、灵活多样。教学语言流畅，能运用先进的教学手段提高教学效率。
教学建议：多关注学生的课堂感受，进一步提高学生课堂参与度。
吕爱凤老师：结构清晰完整，教学内容充实，模拟实验的导入生动有趣，锋面动画形象生动，教学现代手段运用灵活。
教学建议：“冷锋控制下的气流运动和天气”活动可以更深入些，让学生在深入的活动中习得能力方法，为之后的其他锋面的学习奠定基础，提高学生地理素养。
孙雨馨老师执教的《低压（气旋）与高压（反气旋）》
周小波老师：课堂主线清晰，以台风“摩羯”为主线设置情境，问题意识强。
教学建议：适当减少活动次数，建议以某一两个活动为主，注重学生主动参与学习的有效度、合作学习的时效性。
吕爱凤老师：教态大方，板书漂亮，课堂控场能力较强。情境设置新颖合理，关注知识间前后联系，即时性反馈较多。
教学建议：适当降低教学难度，从学情出发设定教学目标。
“生动课堂”稳推进
（1）关注学生，研究学情，从本校乃至本班学生实际情况出发，设计课堂教学，高效有序组织课堂。
（2）进一步强化课堂问题意识，以问题链的形式，由浅入深，层层推进。问题的切口要小，关注情境变化，以小见大。
（3）细化小组活动的任务分工，组间、组内问题设计要科学有序，关注学生反馈和课堂生成。
（4）就本节常见天气系统而言，多关切日常中的天气现象，结合相关天气形势预报视频和图形，提高学生综合思维和地理实践力等地理学科素养。
教研之路，虽远必至；教育之责，虽重必担。每一次研讨，都是一次智慧的碰撞与融合；每一次进步，都离不开团队的努力与坚持。
教而不研则浅
研而不教则空
教研无止境
共研共成长
图文：吕爱凤
编辑：张娟
审核：教务处
