【成美教育】学为中心,在课堂“深”处见风景——第十六届教学研讨月暨第四届学科周活动纪实(语文篇)

文摘   2024-04-24 15:31   陕西  




课堂,作为培育人才的主阵地,其变革的实质在于学习方式的深刻转变。如今,学生不再是被动接受知识的容器,而是成为主动探索、积极建构的学习主体。通过大单元教学、跨学科主题学习、项目式学习等综合学习活动的设计,高新六小深入推进“学为中心”的课堂变革,积极探索课程内容结构化的有效途径,培养学生的综合素养和创新能力。近日,高新六小迎来了一场教育教学的盛宴——第十六届教学研讨月暨第四届学科周活动。




 学科研讨,明确主题


全体语文教师利用教研活动时间,深入了解了“学为中心”的课堂内涵,结合本学科特点,确定合宜的教学内容。以“学为中心”的教学设计可以让学生真正成为学习的主人,有利于学习成为一种探究活动,避免了“满堂灌 ”式的枯燥的教与学。


































 精彩课堂,做好示范


李媚老师执教一年级第六单元《要下雨了》一课。教学中以读代讲,重点突出,组织有序,富有童趣。整堂课展开了形式多样的朗读,通过范读、自读、指读、合作朗读、配音表演等多种形式的朗读指导,不仅让学生在丰富的活动中了解了气象知识,还进行了有效的语言训练。尤其是一步一步激励学生化身配音小演员,参加故事表演秀的环节,有效激发了孩子们的朗读兴趣。小朋友们一个个化身成小动物,进行情境演绎,进一步体会大自然的奇妙之处。












任琳珂老师执教三年级古诗《清明》,一诗一节一俗一情思,让学生在读与诵,思与悟之间,体会到诗人清明时节隐隐的愁思,而牧童的出现,又给忧愁的诗人带来了希望和期待。任老师就在这起承转合间,先带着学生感悟忧愁,转而又通过牧童和杏花的意象,体会诗人愁思之间情感的细微变化。












候月娇老师执教六年级《两小儿辩日》一课。课堂以生为本,引导学生深入思考,总结三段论,清晰地理清两小儿的观点。多种朗读方式激发了学生乐读文言文的兴趣,充分发挥学生的主体作用,提升了学生对文言文读音、断句的感性认识。辩论环节中,学生带着跺脚、叉腰的动作辩论,真可谓剑拔弩张,为口语交际辩论奠定了基础。候老师的课准备充分,教学环环相扣,层层深入,学生思维活跃,主体性得到了充分体现。













 专家点评,立足课堂


随后,张华老师对三节课给予了充分的肯定:精品课,不仅是知识的传递,更是成就的象征。它成就了教师的教,让教师会教、能教;同时,也成就了学生的学,使学生会学、能学。






每一堂精品课都是美的呈现,从设计规范到读得多样,从表演呈现到温度深度,再到文字文化的传递,都蕴含着无尽的美。虽然亦有缺失,但不断的反思带来的却是不断的成长。学为中心,我们定将以此为圆心,构建出更有深度与温度的六小语文课堂,使学生的综合能力与素养得以不断提升。






撰稿:一年级语文组

摄影:李月星

审核:解雅、王瑾、刘莹



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