【成美教育】什么是真正重要的事？——马惠玲总校长在高新六小“名校+”开学教工大会上的主旨演讲
文摘
2024-02-23 11:53
陕西
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马惠玲总校长在高新六小“名校+”开学教工大会上的
主旨演讲
时间过得真快，寒假结束了，经过20多天的休整，我们也即将踏上新的征程。今天，我们再次齐聚一堂，共商学校发展大计。透过大家飞扬的神采，我相信斗志昂扬的你们一定会以更加饱满的热情和充沛的精力，更好地投入到新学期的工作当中。 记得上学期初，我在“名校+”新学年启航大会上，结合几个全国性的热点事件，分享了我对学校发展的一些思考和想法。半年过去了，在大家的共同努力下，我的部分想法得到了落实，但仍旧有一些“顽疾”需要我们继续去攻克。借着今天的大会，我想再次重申几点与我们学校发展息息相关的想法，希望得到大家的认同。 创新是社会永恒的话题，但在教育领域，方法方式可以创新，但一些方向和原则却不是随便可以改变的。我始终认为，做任何一项工作都要尽量做到大的方向明确稳定，小的细节不断创新，这就叫“守正创新”。 这学期是一个学年的中间，和上学期相比，我们的大多数工作应该都是上学期的延续，不宜有大的变化。所有要变要创新的地方，都应源自我们对于问题的思考与解决。无论对于一个部门，还是教师个人，阻碍工作进一步发展，阻碍我们进一步成长的关键，不是问题发现得太多，而是问题发现得太少；不是没有问题，而是发现不了问题。 就目前而言，我们三所学校，大家经常提不出问题，我认为不是态度问题，也不是能力问题，而是不了解详细流程、评价标准、具体要求等。因此，我想给各部门着重强调，每一项工作有明确的标准是前提，让老师们掌握标准才是关键！同时，我也希望大家依据标准，在工作中经常问问自己“还有没有什么问题？”只有养成这样的工作习惯和思考习惯，个人素养才能提升，思维视野才能拓展，创新意识才能萌发，综合能力才能提高。否则，一切都是空谈。 年级组是一所学校发展的核心组织，年级组的教学质量才是学校教学质量的根本，年级组的工作氛围才是学校最真实的发展状态。在我看来，一所学校如果管理不善，反映在年级组层面，要么就是无所事事，要么“日理万机”。即使学校已经“气象万千，风和日丽”，但年级内可能依然“生态恶劣，狂风暴雨”。那么，如何在学校的“大气象”之下构建年级的“小生态”呢？我认为进一步放权赋能给年级组，将是我们各校今后要大胆探索的方向。我们要让离“炮火”最近的人真正有权力、有能力、有动力去指挥战斗。 首先，我们需要再一次明确年级主任的角色定位和职责。年级主任是真正落实学校决策、助力组内每一位教师，成就本年级每一个学生，并且距离前线最近的干部。目前，我们是否很好地发挥了年级主任的权力？我们到底给了年级主任多大的施展才华的空间？包括时间的安排、课程的设置、学习方式的选择、活动的策划、质量评价等等……这些工作中，离“炮火”最近的年级主任们是否拥有更多的话语权？ 其次，我们是否依据每位年级主任的贡献值给予了他们，尤其是优秀的年级主任更多的奖励？这些都是需要我们各个学校亟待思考和解决的问题。 当然，在我们的机制还不够完善的时候，我也希望各位年级主任都能主动发挥好承上启下、聚内联外、融爱集智的作用，高位谋事，见机行事，协调共事，巧能成事，做好年级头雁，带领每一个雁阵迎风翱翔。 在上学期的发言中，我曾说我们几所学校都存在制度尚不健全的问题——当然，没有哪一所学校的制度是真正健全的。但健全制度是否就意味着制度成册、制度上墙呢？当然不是。系统梳理我们的各项制度，看看哪些制度与我们的价值观和理念不相符，哪些制度有损大部分教师的利益，哪些制度阻碍了学校的发展。这才是健全制度的关键！ 同时，如果事事有制度、处处有制度，难免会造成管理的窒息。因此，面对各校管理中存在的问题，不能简单依靠制度，而是要从制度思维走向机制思维。举个例子：一群人要分粥，如何解决公平性问题呢？按照常规，我们可以出台一个关于分粥的制度，要求分配得公平公正，这是制度思维，但结果并不一定会尽如人意，可能需要制定一系列配套的制度确保之前的制度落实。但如果以机制思维解决这个问题，让分粥的人最后取粥，就会使公平性问题得到最彻底的解决。因此，我希望各校在管理工作中，能用机制和流程解决的问题，就不要靠制度，能用制度解决的问题，就不要依赖开会。首先，本学期，我希望各学校能从尽量减少会议着手，实在无法削减的不得不开的会议，也要尽可能想方设法提高会议的效果。 当然，机制的建设非一朝一夕就能完成，但如果各校尤其是管理层都能有机制思维，我们的工作就不仅是管控、限制和约束，就不再是“一人生病，众人吃药”，而是激发人性之善，让所有老师都自发地想做好，去做好，能做好，从而形成一种彼此关联，彼此成就的生态，使我们的学校充满智慧与温度。 一名教师的发展，既要靠教师个人的努力，也要靠学校的引导和支持。通过“名校+”这个平台，成长起来的优秀老师，大家都有目共睹。 在教师专业发展建设上，每个学校各有各的“打法”。从今年起，高新六小“名校+”将吸取以往的有益经验，全面推行项目负责制，设立项目首席执行官、课程首席官、首席教师制度等等。相信通过这些机制，让每一位老师都能拥有成为课程引领者和管理者的机会，从而实现自我快速成长。 可能有的老师会有疑惑，我的学科教学水平有限，还做不到引领他人。老师们，我们在座的每一个人都有自己的优势，请不要将思维束缚在讲台上或教室里，在我们的校园，处处皆项目，时时有课程，人人都有成为“项目经理”的可能。只要你愿意从身边的实际问题出发，愿意组建团队并肩作战，共同去解决一个问题，项目就有了启动的可能。就现在，请你从“必须做的事”“喜欢做的事”“擅长做的事”这三个圆圈的交集里，探索、发现、扩大，在项目制中加入或选择自己适合和喜欢的项目吧。作为校长，我会给予大家顶层设计下的课程自主权，部门支持下的资源调配权，制度规范下的财务自主权，并且尽我最大的努力，为大家争取资源，提供平台，使大家身在六小“名校+”，就有满满的幸福感，成就感，自由感。 亲爱的老师们，今天我演讲的主题是“什么是真正重要的事？”，这也是在我心头常常萦绕的问题。房子、车子，职称的晋升，孩子的教育等等，我们都需要在其中寻找一个平衡。“什么是真正重要的事？”在我看来，真正重要的事，就是“对自己当下的诚实”。当下这一刻，我们自己所站位的地方，是不是坚实；当下这一刻，我们所从事的工作，是不是有效；我们当下正在经历的生活，是不是生机勃勃……说的更直白一些，真正重要的事，就是当下我们手里正在干的这件事或者这几件事—— 它可能就是一堂课、一份测试卷的设计，或者是一个班级问题的处理，与孩子的一次谈话等等。这些事有的是我们喜欢做的，有的是我们讨厌的；有的是我们擅长的，有的是有待我们继续学习的。无论怎么样，面对这些重要的事，我们都需要全情投入，如琢如磨，做到最好。 即便这些事不能带来即刻的回报，我们也要努力把它做出更长远的回报来； 即便这些事很琐碎，我们也要努力以小见大，以小搏大，借此让我们活得更加广阔； 即便这些事看上去机械重复，我们也要努力做得与众不同，让它变得不可或缺。 老师们，说了这么多，其实真正最重要的事，是我们身为教育人，在如何守住人间烟火的同时，也能够看见并投身星辰大海。一件事重要或不重要，也许只在我们的一念之间——这是一门哲学，更是一套技能，也是一场人生的美学。 亲爱的老师们，愿我们大家从此刻起，都能诚实地面对自我，用心做好好身边每一件真正重要的事。我相信，这每一件小事的结果终将如涓涓细流汇聚成滔滔巨浪，推动高新六小“名校+”这艘航船走向更美好的未来，走向我们曾经想象过的伟大与美好。 明天就是正月十五了，我在这里提前祝大家元宵节快乐，阖家团圆，生活幸福甜蜜，也祝愿大家新学期身体健康，万事胜意！谢谢大家！![]()
