2022年4月，《义务教育课程标准（2022版）》正式发布，新课标开启了从“知识”走向“素养”的新时代。核心素养的落实既要注重课程建设，也要重视学生的学习方式和教师教学方式的变革，把握学生发展和学习规律，注重学科全面育人。2023年12月5日，高新六小“名校＋”综合学科精品课展示活动如期举行，为本学期研讨月活动画上了圆满的句号。
课题：《丝路与健康：治未病 防流感》
执教教师：张凯星（科学）
学校：高新六小
本课程以近日支原体流感大爆发为背景，为了科学应对本次流感，带着这个核心任务，同学们已经完成了以下任务：
任务1：班级学生流感感染人数统计。
任务2：预防流感方法查阅及可行性调查，有24%的同学提到了佩戴中药香囊的方法。
任务3：中药香囊配方查询及中草药识别，在国家中医药管理局网站上搜索防疫药方：丁香2.5克，桂枝2.5克，菖蒲2.5克，川芎2.5克，并对相关中药材的生长、药性等进行了探究。本节课将基于以上内容开展。
任务4：戥杆秤的制作、中草药称量及香囊制作等任务。
以五年级科学《杠杆》和六年级数学《测量》国家课程为基础，将学生的学习探究置于真实生活情境之中，使“解决问题”与“探究学习”产生最直接的联结，通过教学评一体化实现学生核心素养的培养。在学习过程中，适时、恰到好处地融入中医的内容，并渗透真实情境的酝酿与挖掘，让学生在项目式学习中解决实际问题，提升科学认识，增强科学探究，丰富思想内涵，促进学生积极主动地学习。
课题：《桐创达人 艺彩纷呈》
执教教师：崔世英（美术）、徐博研（美术）、 魏华（科学）、蒲奕菲(音乐)、高辉（科学）、张雪（美术）、鲁姝含（音乐）、付宇凡（信息）
学校：高新区第二十一小学
为了落实立德树人的根本任务，践行新课标理念，充分发挥学科间综合育人功能，西安高新区第二十一小学综合组聚焦“跨”学科，深耕“融”教学，在多元学科文化的融合创新中确立了基于国家课程的跨学科教学新路径，建立了跨学科教学的教师协作机制，成立了跨学科融合项目组，进行了跨学科融合的课程的初步探索和实践。
各学科教师相约研讨，积极交流，整合五年级上册美术《生活日用品的联想》，再通过废旧瓶子引发声音的揭秘，音乐利用废旧物品完成乐曲创作，最后学生们用生活中的废旧物品设计制作服装，以环保时装秀和“低碳贝贝”舞蹈来传达环保理念。大家在浓厚的学习氛围中对“跨学科”主题学习有了更深的理解和感悟。
同时，基于学生学情，教师与学生也展开了讨论。学生在课堂上生成出了现实生活中的真实问题，让教学实现从教师主观“跨”到学生主动“跨”。做到跨而有“联”、跨而有“核”，创新学习新坐标，进一步实现跨界融合、协同创新。
课题：《艺术作品中的情感色彩》
执教教师：杜梅娟（音乐）、张棋（美术）
学校：高新六小
音乐和绘画都是艺术的表达形式，虽然它们分属于不同的艺术领域，但却可以通过色彩来传达类似的感觉和情绪。音乐是听觉的艺术，注重声音的节奏、旋律和音调，而绘画则是视觉的艺术，通过色彩的组合和画面的构图来表达情感。
本节课最大的亮点之处在于，在一堂课中同时容纳了音乐和美术的知识。让孩子通过欣赏音乐，进而联想音乐中所表达的画面，再通过学习专业的美术技巧，用美术的色彩语言把画面表现出来。整堂课旨在通过音乐与美术的结合，告诉孩子们艺术之间是有情感上的通感关系的，而这节课所做的也仅仅是为孩子们去发现自己通感联觉的能力打开了一扇窗。
人物简介：陕西教育人物之“名校长”、陕西省教学能手、骨干教师、市区级先进教育工作者、浐灞生态区优秀教师、浐灞第三小学“名校+”共同体总校长。
董校长对本次展示的几节跨学科课例给予了高度评价并指出课程教学是学校的中心工作，课程之间有机融合，促进跨学科学习是新时期课程改革的目标，高新六小顺势而为、迎难而上，主动应对新挑战，从而有效提高课堂教学质效，促进教学高质量发展。多元、创新、融合的课堂给学生提供了展示个性、提升能力的多样化平台。学生在学习过程中热情高涨、积极参与、主动探究，针对不同学习任务进行动手实验、思维创造以及亲身实践，充分体现了新课标背景下素养导向的育人目标。
课题：《50米快速跑与游戏》
执教教师：周耀林
学校：高新六小第一分校
本课以“健康第一”为指导思想，根据小学生认知规律和身心特点，力求提高学生参与体育活动的积极性，整节课堂通过情景创设奥运会主题，使学生在轻松愉快的氛围中学习50米快速跑，向学生渗透奥林匹克精神，培养学生团结、和平、友谊和公平竞争的意识。通过学、练、赛的形式，让学生知道跑步时摆臂的姿势、步频和步幅是影响速度的重要因素，并了解快速跑的动作技术，发展学生快速奔跑的能力，以及灵敏、协调等素质。
课题：《耐久跑》
执教教师：贾朝辉
学校：高新区第二十一小学
本课主要围绕耐久跑这一主题展开，旨在通过多样化的练习活动，提高学生的耐力素质和跑步能力。本课以“快乐跑步”为宗旨，通过任务化的方式激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握耐久跑的技巧和策略。耐久跑这节课比较枯燥乏味，怎样才能让学生对耐久跑感兴趣呢？本节课根据新课标和学生的生理及心理特点来安排教学内容，将定向越野概念融入课堂，设计打卡地图，融合西安城墙马拉松运动及旅游文化激发学生的学习兴趣，把单一、枯燥的内容趣味化，把耐久跑转换成趣味性强的一节体育课，让学生从“要我跑”转变成“我要跑”。
课题：《300-500米走跑交替》
执教教师：姬鸿
学校：高新六小
本节课以红军长征为主线，通过革命故事，引导学生融入其中，并能够表达不同场景的情绪体验，学生能够全身心地投入到学习中去，始终保持浓厚的学习兴趣。遵循由易到难的教学原则，教师引领学生根据七律诗词的节奏解决本节课的重难点，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。教学中适时地对学生进行表扬鼓励，个别体质弱的学生进行区别对待，重点指导，使全体学生都能体验到成功的喜悦。最后，利用场地器材进行大练兵，使器材最大化利用的同时也使学生的体育素质得到全面发展。
人物简介：教育部国家级培训专家库成员，教育部陕西师范大学基础教育（体育与健康）学科研究中心副主任，中国教育科学研究院体育与艺术研究所特聘专家组成员，教育部新课标专家组成员，“国培计划”授课专家组成员，陕西省中小学体育教学指导委员会委员。全国十佳中学体育教师，陕西省首批体育教学名师、省级学科带头人，省级名师工作室主持人。
徐老师对三节体育课进行逐一点评，肯定了三节课程的设计理念符合新课程标准“学练赛评”体系，每节课特色鲜明、亮点突出，学科融合恰当，体现了以体育人的深层目标。同时，徐老师对三位教师提出一些意见：年轻教师要不断加强深度理解教材和分析教材的能力，将教学目标设置更加清晰，让练习环节的指向性更强；体育教师要不断提升感染力与表现力，把课堂、学生、教师三者糅合在一起，注重课堂细节与分层教学，让课堂更有温度。
人物简介：陕西师范大学体育学院教授，博士，教育博士导师，美国俄亥俄州立大学访问学者，教育部陕西师范大学体育课程与教学研究中心主任。主要研究方向：体育课程与教学论、体育教师教育。
杨小帆教授对三节体育课给出中肯评价，一是设计感强，二是符合新课程理念，三是场面大、器材丰富。三点评价既是优点，但是如果把控不佳也可以成为缺点。体育课应该避免就设计而设计，有效的教学设计应该重点突出，练习内容层次分明；器材丰富的同时，不宜过多使用器材，反而喧宾夺主，让课的主题不够突出。希望体育老师继续提升综合素质，把握新课程标准，不断打造高效体育课堂。
风好正是扬帆时，奋楫逐浪天地宽。高新六小“名校＋”综合学科的老师们，将以此次教研为契机，带着满满的收获与动力，在教育教研的道路上不断探索，砥砺前行！
