春之美在于绚烂与温暖，教之美在于钻研与提升。为进一步推进和落实《义务教育英语课程标准（2022版）》精神，探索自然拼读教学法在小学中低年级英语教学中的应用，构建高新六小英语阅读体系，促进学生的语言素养提升和教师的语音教学能力的发展，本学期伊始，我校英语组教师就在驻校专家陈震的带领下，成立了高新六小英语阅读项目组，开始了小学英语阅读体系的构建、思考与尝试。一二年级作为小学英语预备级，将自然拼读和高频词作为突破点，旨在为学生自主阅读扫清障碍，架起从“听说”到“读写”的桥梁，最终培养学生自主阅读的能力。三四年级将绘本作为落脚点，为五六年级阅读章节书打好基础。
4月17日上午，高新六小开展了以“成美课堂，学为中心”为主题的第十六届教学研讨月英语精品课展示活动。马惠玲校长、驻校专家陈震、相关学科主任及全体英语教师齐聚一堂，共同观摩了两节展示课。
李月星老师和二（2）班的孩子们为大家带来了丽声北极星自然拼读绘本第二级《Zeb’s web》的课例展示。课堂上，李老师通过引导学生听音猜动物进入本节课的主题，充分激活了学生。在图片环游中，李老师通过声音和图片，让故事更加引人入胜，孩子们和听课老师跟随着绘本中Zeb和Ned的脚步，在扎实的磨音和丰富多彩的练习活动中充分感知、理解letter E的语音，同时实现了音形义的联结。李老师还将奖励机制和本节课的重点语音“e”相结合，当堂检测学生课堂所学，有效地做到了教学评一体化。
丛浩文老师和二（4）班的孩子们为大家带来的是丽声北极星自然拼读绘本第一级《Pad,Pad,Pad》的课例展示。课堂上，丛老师引导孩子们观察绘本画面、猜测故事情节、模仿发音和拼读单词。通过梯度式的提问，引导学生积极思考，找到主角字母“a”，归纳总结字母发音规律。让他们在轻松愉快的氛围中掌握拼读知识，阅读拼读绘本，提升语言技能。本节课的情感线、故事线、拼读线融为一体，贯穿始终，巧妙的设计让孩子们不仅习得了拼读知识，并能在表演过程中，形象地还原主人公的情绪变化，课堂氛围有起有伏，引人入胜。
课后，两位授课教师进行了说课，听课老师对两节课分别进行了细致的点评，提出了课堂亮点以及改进之处。同时，驻校专家、相关主任以及全体英语教师针对英语绘本拼读教学进行了深入的研讨和分析。
马校长对英语组关于构建高新六小英语阅读体系的项目表示大力支持，对于以“学为中心”为核心的教学实践与理念的融合与应用表示肯定，并从课堂呈现，效果，学生状态等方面对两位年轻教师的拼读绘本课给予了高度评价，并提出教师要勇敢地“退”，适时地“进”，关注学生，把课堂还给学生。
驻校专家陈震就如何有效设计绘本拼读课，以及如何帮助学生在绘本阅读中逐步建立拼读习惯进行了案例经验分享。“我们在小学英语预备级自然拼读教学中，既要把绘本内容的理解作为教学内容，又要在绘本的理解中引导学生关注和学习字母的发音，音形义密不可分，语音的学习一定不能脱离语篇。我们之所以选取绘本作为载体去学习拼读，正是因为绘本中丰富多彩的画面和生动有趣的故事情节与自然拼读合二为一，融为一体，不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能培养他们的拼读及阅读能力。”
英语老师们纷纷表示，在日后的教学中，将进一步研究、提取、深挖自然拼读绘本的图文信息，提炼主题意义，构建好高新六小英语阅读体系，帮助孩子扫清阅读障碍，实现自主阅读，为接下来的英语学习奠定扎实的基础。
风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄。高新六小英语组将扎实日常教研，优化教学方式，提高教学效率，深耕拼读教学，有效落实课标理念，让每个六小娃乐于学习，善于学习，将拼读真正转化为语言学习的基本能力，从而实现长远发展。
