在六小，我们的老师秉持着这样的行动准则——我若有光，我的学生（教室）就有光！什么意思呢？意即教师是一间教室的明灯，教师如果明亮，整间教室就会明亮，学生的精神也就明亮；教师如果黯淡，整间教室也就黯淡，学生的精神也随之消沉。所以，我们盼望，我们更相信，在每一间六小的教室里，都有精神明亮的老师，更有精神明亮的儿童。
以下这篇文章来自三（3）班班主任杨曦老师的朋友圈。我们期待借助公众号这样的平台，让每一个与六小靠近的人，都能看见光、相信光；我们更期待每一个儿童在成美之光的照耀下，生命丰盛且茁壮。
新学期开始，我要送给沐阳三班的同学们一句话——“我相信”！
从报到当天来学校，我就调侃同学们，升新年级后，身体和智慧都得成长，以后我可不想再训练大家小耳朵认真听、小嘴巴闭起来，太幼稚了。孩子们听了后嘿嘿地笑。
抽空认真翻阅了孩子们的暑假作业。
写字作业写得不错，绝大多数孩子都能认真跟着点描红，也有部分孩子书写时毛糙潦草。在心里为这些孩子感到可惜。这三本字帖是老师们精心挑选的，如果假期认真描着小圆点逐一连线，控笔能力一定会大大提升，开学以后使用钢笔书写会迅速进入状态。
但很多时候，孩子们不明白大人的良苦用心，又缺乏大人的有效关注，小毛病就变成了疑难杂症。
书写是这样，孩子的学习习惯也一样。
报到当天，我让孩子们很认真地观察了语文书上的变化。
孩子们说课本封皮上的图案有泥塑，我问大家，这泥塑有什么特点？
小侯同学发现了，课本上的泥塑有一个兔儿爷，还有四合院，都是北京的经典元素。我想，孩子们如今拥有良好的条件，走遍祖国名山大川，为的不就是遇见知识的时候产生的这种幸福的共鸣吗？！多么快乐，又多么令人骄傲。
又有孩子很快通过翻阅目录发现，多了八篇作文。但是孩子们没有什么特别强烈的反应，很好，对待作文要的就是这种初生牛犊不怕虎的大无畏精神。咱新学期一起一点一点攻坚克难！
还有孩子发现多了资料袋，古诗二首变成了三首……
是啊，好奇会让孩子们对新知识有所期待，而这种期待，会变成课堂上认真听讲的极大动力！
新的学年，我希望也愿意相信孩子们会拥有更加强大的意志力。
步入中段，我们的学习内容增多了，学习要求也变高了。不知不觉间，我们已经是这所校园里的大哥哥、大姐姐了。
我们即将面临许多的挑战，学业上的、生活上的……可是我相信，孩子们最终能克服。
我们想要看到的儿童，是能对待所有变化都安然接受的儿童。就像我们班一直流传的话——能被解决的问题就不是真正的问题。
新学期第一节课，我们的课题是《暑假生活新鲜事》。新鲜感，也是本学年第一单元的重要语文要素。
课前我们布置了一个学习单，课堂上我很欣喜地看到许多孩子都按要求贴了照片，甚至很多同学很认真地与同伴分享了自己的心得感悟。
其实所谓口语交际，最重要的功能是什么呢？沟通。
为什么大家有时候嫌弃孩子们一件事情表述不清楚，就是表达能力太弱，沟通能力不强。无法用准确的语言精准表达自己的想法，所以磕磕绊绊，词不达意。
以本次口语交际为例，假期我看到好多家长的朋友圈，看到很多同学都享受了非常精彩的假期生活。对儿童的记忆力来说，他们的记忆库更新是很快的。所以当下的喜悦有可能两天后就忘记了，图片会很快调动起他们当时的记忆，从而把事件和心情串联起来。
我先通过一张照片分享我自己的假期生活，在厕所里哄孩子睡觉，孩子们笑哈哈，立刻理解了新鲜事就是以前没有经历过的事。紧接着，同学们就自己假期的新鲜事展开小组交流，互相评价表达是否流畅，是否有新鲜感。
通过分享，我们知道了小胡假期去了山西，见识了最早的银行；雨楠去了三亚潜水，感受了水压对身体的压迫；小蓁去看了雪山，有两座山的名字和她与姐姐小名一样；铄怡去了姑姑家，收到了姑姑的款待；小莀在寺庙的湖面上遇到了一只天鹅，高贵的样子令他印象深刻；一歌在重庆见到了一只大猩猩；卓悦欣赏了精彩的顶碟杂技表演，对传统文化有了更深刻的认识；小菲跟哥哥去了银基冰雪世界，感受冬夏同时出现的魅力；小莹爬了自己目前为止爬过最高的山，感觉都有点呼吸不畅了；小涵去了七彩丹霞，感受独特地貌；嘉恺在海洋馆看到了很多品种的鲨鱼；小宇跟妈妈外出露营，还体验了自己当大厨为大家烤肉的愉悦；禹衡在景区品尝了文创冰激凌……
孩子们只要愿意表达，就一只脚踏进了习作的大门。
我相信孩子们可以战胜未知的的各种困难。
最近的天气实在是太热了。
每次上完课都是汗流浃背，感觉脸上的汗水混合着粉底液在脸上冲刷出一条条小白河。在教室里感觉孩子们还挺不容易的，我也会经常提醒他们多喝水。最高纪录，饮水机一天换了2桶水，第三桶也几乎见底。
空调开到16度，可是面对50多个热烈的灵魂，实在是作用微小。周二课后服务，讲台上的空调突然制冷有问题，周三上午我急忙报修，修好后，教室里不再有往出飞扑的热浪了。
借此事，我也教育孩子们，让大家适应环境的变化和挑战。虽然我们想尽力为孩子们抹平前进路上的障碍，不过，适当的磨砺也不全是坏处。我更尊重在孩子们承受范围内，让孩子们进行自然的调节。
最近，晨诵时我们读了给女孩的诗和给男孩的诗。我想在这里把这两首诗分享给大家。
可爱的女孩儿
作者：【美国】艾米莉·布尔松
活泼如羔羊， 忙碌如蜜蜂——
人们喜欢的小女孩儿 应该是这样。
谦逊如紫罗兰， 可爱如玫瑰初放——
人们喜欢的小女孩儿 应该是这样。
聪明如宝石， 纯洁如珍珠——
每个人都喜欢 这样的小女孩儿。
欢乐如知更鸟， 温和如白鸽——
所有人都喜欢 这样的小女孩儿。
我四处飞翔，四处寻找， 我心目中的天籁。
因为这样的女孩儿 才是我的珍爱。
我们想要的男孩
选自【美国】《美德书》
男孩——
诚实坦白朴素实在，
对待父母体贴周到。
对待手足融洽和睦，
热爱劳动值得信赖。
尊敬老人心地善良，
爱护小孩心情阳光。
从不耍滑也不偷懒，
有了不妥就会改正错误。
这样的男孩是我们的依赖，
寄托了我们未来的期待，
治国安邦天下兴亡，
托付在这样的男孩。
周三下午两节课和课后服务的课间十分钟，我忙着改作业没进班里。十几位同学推开了我的办公室大门，急呼：杨老师！
待仔细问来，
1.告状类
2.教室里没水了
3.教室里有一只臭屁虫
……
待我忙完手头工作冲进班级，迎面看见了小颖和小彤，一人扶着簸箕，一人按着扫把，正准备往教室外走。两个勇敢的女孩最终用扫把将臭屁虫推到了簸箕里。
那一瞬间，我被这两位敢于动手解决问题的孩子感动到了。
正如我一直鼓励孩子们的，所有能被解决的问题，都不是问题，是我们成长道路上的考验。
这两位女孩子也许很快会忘记这件事，但我却会记很久。因为她们用勇敢和担当解决了他人面临的困境，她们正是诗歌中所说的——我们都爱的女孩。
文稿：杨曦
图片：杨曦
排版：李月星
审核：刘莹、王瑾
