——广东实验中学德育团队到访我校
11月22日，广东实验中学德育团队一行14人在副校长朱伯东的带领下到访我校。我校副校长丁庆彬热情接待了来访的客人，在浮雕墙前介绍了重庆复旦中学发展进程、历史沿革以及和复旦大学“同根同源，血脉相连”的关系。“团结 服务 牺牲”的复旦精神和基于“复旦基础教育联盟”框架的各成员校之间资源共享、合作交流得到了来宾的高度认同。学生发展中心副主任田永华带着客人们参观了校史馆，在学生讲解员的解说下，来宾们饶有兴致地领略了复旦百年发展历程。随后，在光华楼四楼会议室，两校从学校和班级两个层面的德育问题展开交流。
重庆复旦：
基于“办学理念”的 “两成四有”与“三融合三体系”
丁庆彬从“立德树人”和“中学生核心素养”出发，结合“努力前程 成功成人”的办学理念，分享了我校“两成四有”德育体系框架以及实践过程中的“三融合”和“三体系”。
丁庆彬指出，德育要和学校办学理念、育人目标、特色发展相融合。重庆复旦中学经过多年探索和实践，构建了“两成四有”德育体系框架，以培养“有社会责任感、有团队合作精神、有学习潜力、有个性特长”的“四有”复旦学子为育人目标。在德育实践过程中，重庆复旦中学将育人目标分解为学段“六自”发展目标体系，以常规学月德育活动、“博学雅行”和“成功成人”特色德育活动为保障体系不断推进落实，以多元评价、校本评价、专项评价等评价体系激励成功、彰显特色、凸显个性。
▲丁庆彬详解我校德育体系框架
广东实验：
基于“核心素养”的“价值导构”与“内生发展”
朱伯东介绍了广东实验中学“价值导构，内生发展”的德育特色。通过课程和活动，学生自觉形成核心价值，再外显为正确的行为和价值观。每个活动的背后都有目标，不是为了活动而活动，在活动中育人，在文化中育人。主张同伴互助来共同发展，通过社团活动，让学生在集体中成长。学生自己策划，自己组织，自我管理，参与、责任、实践、创新这些素养就在这个过程中得以发展。
▲朱伯东介绍广东实验中学德育特色
重庆复旦：
“做有温度的教育”德育案例演说
我校优秀班主任代表朱敏向来宾们作了题为“做有温度的教育”案例分享。她提出“班如其人”的班级管理理念，“严而有格”是她的坚守，“严而有爱”是她的法宝：一是慈母般的仁爱，是耐心、关爱、包容；二是严父般的关爱，是温和、坚定、原则；三是伙伴般的友爱，精心设计班级活动，像朋友一样参与其中，有了爱的付出，也就能收获学生和家长们满满的信任和肯定。朱老师对班级长期的宏观规划和精细化的微观落实，引发了来宾的热议和共鸣。
朱敏分享德育工作案例
广东实验：
“全员德育”让德育队伍不断壮大
朱伯东表示，“全员德育”作为一种学校德育工作的思路，在任务上，全员德育的基本指向是实施作为整体教育有机构成的德育；在实质上，全员德育是学校德育工作的组织形式；在核心优势上，全员德育要突出有机性、及时性和全方位性。全员德育下，班主任德育工作具有长期性、专门性、直接性和主题化特点，不可淡化，更不能替代。
双方还就“全过程育德”等问题进行了深入交流。此次活动是两所百年名校间的深度交流，建立了校际友谊的桥梁，更是沿海和内陆学校关于德育的思维碰撞，开启了德育工作的新视角和新思路。
供稿 | 田永华
美编 | 杨雯
编审 | 许豪
审核 | 周鸿蜀
