三年级、五年级
项目化学习
为营造校园数学学习氛围，提高学生们的学习兴趣，培养其探究能力，发展数学思维，学苑小学以寓教于乐的形式，组织学生通过动手动脑的数学探究，开展了丰富的数学项目化学习活动。
2024年12月10日上午，学苑小学三年级和五年级数学组进行了项目化学习的汇报，如何将静态的数字、公式和符号，变成一个个动态的、具体的、有待解决的问题？如何将数学知识与生活实践有机地融合起来？是我们探究的主要方向。
三年级组结合本册书《测量》单元内容，开展了以项目化为依托的学习活动——“千’米’之行，始于足下”。“千米的认识”是长度单位家族中比较大的单位，在测量很大长度时，如果用米和分米显得很麻烦，于是就产生“千米”或“公里”单位。在备课环节中，两位老师将课本中400米的操场情境改为学苑小学200米的操场数据，并在课件中插入鄂尔多斯境内高速公路指示牌，让孩子们感知数学知识就在我们身边，千米与我们的生活息息相关。老师们带领学生走出教室，走出学校，用身体丈量客观世界，体验1千米，用自己的亲身体验感受1千米有多长，走完1千米用时多久，学生的学习积极性被充分调动，将抽象的问题具象化，让学生感受到数学与实际生活的紧密联系。
五年级数学组组织学生进行了关于植树问题的项目化学习，五年级因地制宜，选择校园内的菜园子进行研究，将植树问题和种菜有机结合，了解蔬菜的同时学习了数学知识。围绕这一主题，开展了各种各样的活动，比如测量菜园子的长宽，设计种菜方案，以及后续的蔬菜销售的问题，让学生深入小区，超市了解蔬菜价格，销售渠道等信息，让生活走进了课堂。学生学习知识的同时，体会到了浓浓的烟火气息。
在活动最后，教科是组织各年级组对两节项目化学习汇报进行了点评。苏校长和岳校长最后又做了总结发言。苏校长说大单元的大不是单元内容的大，而是一种理念，一种思想。教师要站在更高的位置设计教学，通过真实情境和学生亲自参与，让孩子们把知识转化成实实在在的解决问题的能力，通过活动构建完整的知识体系。目前我们学校的项目化（主题教学活动）已经走在区域教研的前列，已经有了一定的基础。在下学期将要开展课例展示教研活动。
相信在新课标正确引领下，我们的项目化学习一定会走得更深更远，助力学苑好课堂建设进一步提升。
排版 | 白乌日丽格
供稿、初审 | 高小晶
复审 | 苏喜云
终审 | 岳 慧
