最近在做的几个咨询，都发现一个共同的地方。
孩子不想休学，家长认为根据对孩子以往的了解，目前的表现，认为孩子休学才是最好的选择。
于是孩子情绪不好，家长无法很好顺服孩子，亲子关系僵住了。
家长想让孩子休学，心里是怎么想的：
孩子总是说自己要去上学，真到了眼前，又说去不了；
休学复学这条路更难走，即便现在孩子断断续续请假，也总比完全待在家里好；
但是请假这么久，不休学还能跟上原班的学习进度吗；
班主任总是打电话说以孩子目前的状况，建议休学；
孩子目前的情绪，饮食，睡眠都有问题，我不相信他能正常回归学校，让孩子放松一段时间，彻底恢复了再去也是好的；
孩子不休学，我只能是不停地向老师请假，好累，真是张不开口了。
……
家长可能经历过和孩子暴风骤雨般的冲突，估计什么招都用过了，心灰意冷的退了一万步，但是还抱着一丝希望，在犹豫要不要休学。
给大家提供一些思路，希望能给大家一些启发。
休学与否
要尊重孩子意愿
在孩子是否要休学调整这个问题上，父母首先一定要尊重孩子意愿。
不少孩子其实是不想休学的，他也想朝着主流社会期待的方向去发展，但自己内心有很多撕扯：
休学了就得跟低一届的同学上学，要离开原来熟悉的环境和朋友，自己成了留级生，太没面子了；
就算休学了，回学校以后一切都会变好吗？说不定还是现在这个样子；
父母认为只要我休学后在家调整好了，回到学校以后就万事大吉了，我不确定；
休学以后我肯定控制不住自己，继续黑白颠倒玩游戏，自己对自己越来越没信心了；
我也不知道我什么时候才能去学校，反正我就是不想休学；
我想尝试边上学，边调整，不知道能不能行。
孩子是最直接面对学业压力和校园生活的人，他们对于自己的状态有着最为敏锐的感知。
而且，上学这件事情是需要由孩子来执行完成的，所以，这个问题上，孩子拥有最大的话语权。
如果父母一味地按照自己的想法来决定孩子是否休学，而忽略了孩子的内心感受，很可能会适得其反。
一些患病还被迫继续上学的孩子，情绪问题越来越严重，内心的挫败越来越多，躯体化症状也越来越严重，惊恐发作的概率也很高。
所以，如果孩子提出想要休学调整，那这个时候，父母一定记得支持孩子，让孩子安心在家疗愈；
但如果孩子想要尝试继续去学校，那这个时候，父母尽量帮孩子减压，学着帮孩子疏导情绪。
现实中，大部分孩子对于休学的事情是拿不定主意的，也不知道自己到底是要休学，还是想继续坚持。
家长不要逼迫孩子尽快抉择，要给孩子充分的时间和空间慢慢想。
作为监护人，和孩子一起聊聊休学的利弊，把决定权交给孩子。
不同孩子的学习状态、人际关系、学校和老师的情况不同，所以父母还是要具体问题具体分析，引导孩子根据自己的实际情况，作出合适的选择。
父母发挥家长的功能
做好情绪容器
发挥家长的功能，做好情绪容器
家长在面对孩子频繁请假的情况时，可能会感到压力，但这些压力对于成年人来说并不难应对。
家长可以利用自己的经验，用善意的谎言或者折中的方式来应对学校和老师的压力。
最难的部分是如何给孩子力量，让他们休养生息后重新回到学校。
家长最需要做的是放下自己的情绪，认识到情绪是由自己负责的。
尽管我们认为自己的情绪是因为孩子的学业问题引起的，但最终还是需要自己处理。
如果你暂时找不到解决问题的方法，陪伴孩子就好。
千万不要带着焦虑情绪面对孩子说教，试探，制造愧疚感。
有的孩子问题不是一天两天了，已经有很长时间了，拖下去对孩子只能越来越严重。
如果家长实在不会调节自己的情绪，就要积极主动预约咨询，尝试专业支持。
有时候父母的一点改变，会带来孩子大的变化。
善于捕捉孩子的心理需求，并给予心理上的共情与满足，帮助孩子建立和完善负面情绪排泄通道。
竭力发挥所有的感官去捕捉孩子遇到了什么样的困难，具体到是情绪处理能力、是人际关系上的困难还是担心父母指责内耗，具体到细节上。
你看到了孩子的困难，并且帮助孩子梳理出来，用自己的方式告诉孩子爸爸妈妈很理解你，就能唤醒孩子内在的一些力量。
我们要学会不评判不分析不建议，有边界感的聆听与陪伴，允许孩子在混乱里待一会儿，让孩子清楚地知道如果你需要，我就在这里。
一个孩子只有在被接受、被认可、感到安全的情况下，才能发挥出自己的最大潜能，他也会自律地要求自己，但是这样的要求是基于他内心的动力，而不是外界的恐惧。
无论是否要休学或继续请假在家，家长都要相信一点：这世界唯一的你的孩子 ，不会那么差。
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