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随着人口老龄化的加剧，中老年兴趣学习行业日益受到关注。《2024 中老年兴趣学习行业发展报告》全面剖析了该行业的现状、需求、国际国内经验及发展趋势，为我们呈现了一幅中老年兴趣学习的全景图。本报告旨在推动社会各界对中老年兴趣学习的重视，促进该行业的健康发展，让中老年人能享受丰富多彩的晚年生活。
全文字数 | 2683字
2014 - 2023 年，中国 GDP 由 6.36 万亿元增长至 12.61 万亿元，稳步增长为兴趣学习行业提供了经济支撑，创造了更多教育投资机会。2018 - 2023 年，居民人均可支配收入上升，46 岁及以上城镇居民家庭户均总资产雄厚且负债率低，为中老年人参与兴趣学习提供了经济保障。2018 - 2023 年，60 岁、65 岁以上老年人口占比增加，人口老龄化趋势明显，老年人口对兴趣学习需求上升，希望借此丰富晚年生活、保持心理健康。2014 - 2023 年，50 岁以上网民规模从 5125 万人增长到 35498 万人，占比从 7.90% 提升至 32.50%，中老年移动互联网使用率近 40%，互联网为中老年兴趣学习提供了新渠道和平台。超八成中老年人已参与或计划参与兴趣学习，部分地区参与人群渗透率较高，且暂时未参与的人群中多数也有未来参与计划。女性、55 周岁以下及收入水平较好的人群对兴趣学习偏好度更高，市场潜力大。兴趣爱好和自我提升是主要驱动力，不同性别、年龄段人群在学习目的上有所差异，如 45 - 54 岁人群注重自我提升，60 周岁以上人群更重视健康需求和兴趣爱好。多数中老年人每周 1 次或每周 2 次以上参与学习活动，每天学习时长多在 3 小时以内，定期学习已成为习惯。超半数中老年人参加过课程学习，虽有部分人未参加但有潜在需求，超 75% 受访者正在或计划参与付费课程，男性付费意愿更强，年龄增长付费意愿有所降低，多数人对课程费用接受度较高。中老年人选择课程时最看重教学质量和教师资质，学习方式上看重学习时间自由度和进度掌控，健康养生类课程最受欢迎，男性更倾向技能类课程，女性更关注健康心理类课程，中年群体追求多样化课程，老年群体倾向简单休闲类课程。自 20 世纪 50 年代起，经历萌芽期、兴起期、发展期、全面推广期四个阶段，形成依托高校的社区型老年教育模式，政府支持下老年教育不断发展，老年学习中心提供兴趣课程和社交场所，同时开展职业技能培训帮助老人再就业。上世纪 70 年代起，形成政府主导、多方参与办学模式，起步阶段以福利救济为主，发展阶段老年大学普及，不同阶段政策支持有力，除兴趣学习外还重视职业技能培训和再就业指导。共同点是都重视兴趣学习，社会福利制度完善，老年教育聚焦兴趣学习和生活质量提升；差异在于日本积极促进高龄者就业，职业技能培训和再就业指导是老年教育重要部分，美国则更注重提升老人生活质量和心理健康。课程创新性和多样化，涵盖多领域；采用技术驱动和在线平台，扩大教育覆盖面；强调同辈教育和社交互动，增强老人社交；注重心理健康和社会效益；政府与社会多方参与老年教育。Udemy 是全球最大在线学习平台之一，提供多样化课程，灵活学习模式，有一定社交互动，能提升老人技能知识和自主学习能力，具全球影响力。GetSetUp 主打同辈教学，课程广泛，通过同辈教学和社交互动提升老人生活质量和社会参与感，在全球有众多会员。1996 年以来，国家陆续出台多项政策支持老年教育，将其纳入终身教育体系，明确发展目标，鼓励社会力量参与，推动老年教育资源供给增加，建设国家老年大学及相关平台。各地政府响应国家政策，出台老年教育条例，如河北、黑龙江、天津等地，明确责任体系、管理要求等，为老年教育提供法治保障和更明确指导。公办老年大学整合资源、引导政策，搭建共享平台；基层社区实施推广，提供课程和志愿服务，发展学习共同体；企业进行市场开发创新，提供多样化课程服务，形成差异化竞争。1983 年第一所老年大学成立，2023 年国家老年大学挂牌，目前已基本建立五级办学体系，主体多样，以政府办学为主，办学服务延伸到基层。办学主体多样化，包括地方老年开放大学、公办单位老年大学等。公办老年大学招生数量有限，依赖政府支持，低学费或免费，面临师资、经费等问题，部分通过服务外包、合作办学、线上延伸等方式探索发展。面临资源短缺（场地、物资不足）、教育内容单一（缺乏多样性、深度）、师资力量不足（专业指导匮乏、志愿者少）、经费和支持不够（资金短缺、政策支持不足）、老年人参与度不高（积极性低、有心理障碍）、技术支持不足（数字化教育滞后、设备缺乏）等问题。组织协调兴趣学习活动，提供场地和资源支持，推动文化传承，促进社会参与和互助，解决实际问题，提升社区凝聚力。企业类型多元化，课程覆盖多类目，热门课程传统艺术居多，健康运动类需求增长。盈利模式尚在探索，市场供给不足。千尺学堂提供多课程，创新教学方式，注重质量控制和用户获取；国药国际利用资源优势，与机构合作，提供多课程产品体系，通过多种方式控制质量、获取用户和规划未来发展。- 教育定位和目标不清，区域发展不平衡，软硬件资源不足，性别比例失衡，老年人存在心理和社会适应问题，教育内容和方式不匹配，商业化与用户体验不平衡。
- 与科技手段深度融合，应用数字化平台等提升学习体验；与社区服务紧密结合，促进社区凝聚力；注重个性化需求，形成社群；推广终身学习理念，提升社会价值；多主体参与合作，满足多样化需求。
本报告通过全面分析中老年兴趣学习行业，为行业发展提供了丰富信息和方向。社会各界应共同努力，关注中老年人需求，解决现有问题，推动行业朝着积极方向发展，让中老年兴趣学习成为丰富晚年生活、促进社会和谐的重要力量。下载方法：进入“银龄网”小程序——点击导航菜单“产业资料”——点击文件《2024中老年兴趣学习行业发展报告》，可直接在线预览或免费下载（无门槛）
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