“衔”而有道
“接”续美好
——无锡市新吴区泰连教育集团
幼小衔接课程教学研讨暨学生学科素养
提升研讨活动
花开有时，衔接有度。为扎实推进幼小衔接工作，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡，进一步提升学生的学科素养，无锡市新吴区泰连教育集团幼小衔接课程教学研讨暨学生学科素养提升研讨活动近日在新吴区春阳实验学校举行。
课例示范 共研教学
春阳实验学校蔺天骄老师和邵梦莎老师分别展示了一年级语文和数学衔接课。
蔺天骄老师执教的《比尾巴》一课由课前操“身体拍拍挑战”激发学生的学习兴趣，通过“看尾巴，猜图片”“生字开花变变变”等游戏让学生在活动中学习生字，巩固记忆，最后在“火眼金睛找不同”的游戏中引导学生探索儿歌，并用星级评价方式指导学生朗读，感受儿歌的节奏美和童趣美。
邵梦莎老师执教的《生活中的位置》，通过生动有趣的游戏活动，引导学生探索空间和位置。课堂中，教师借助“小松鼠春游”的绘本故事创设教学情境，唤醒学生对前、后、左、右方位辨认的已有知识经验，从而引发讨论，增强学生的参与感。在互动环节，学生经历了根据“找房间”和“说位置”，体验方位词汇的实际应用。整堂课将学习与生活紧密结合，学生在解决实际问题的过程中感受物体的位置关系，在轻松愉快的氛围中掌握重要的空间概念。
园校联动 共研衔接
春阳实验学校课程教学中心副主任李能做了题为《“玩·美”幼小衔接课程开发与研讨》的工作汇报，她从课程理念、课程设计、课程远景等角度对“游戏化的课程设置、活动化的作业设计”进行了详细解读。她详细分享了我校以“满足儿童真实需要”为核心出发点的好玩、趣玩、慧玩，悟美、探美、创美的“wan美”课程开发探索，分享了我校依托“游戏化课堂”创设的语言游戏课程、数字游戏课程、绘本阅读课程、戏剧表演课程、适应性课程等充分尊重儿童发展与衔接的创新课程。
立足幼小衔接背景，春阳实验学校章祎雯、许九久、周琦老师围绕“游戏化的课程设置，活动化的作业设计”进行了分享和介绍，引发全场共鸣。
章祎雯老师认为教师设计真实而富有意义的情境作业，是培养学生语言运用、思维能力和审美创造的重要途径。情境作业要立足语文教材，贴近学生生活，设计和串联作业题目，让孩子们能够“乐学”“趣学”，更好地完成身份的转变，适应小学的生活。
许九久老师以新课标为依据，向大家分享了活动化作业设计中题型的选择与确定：紧扣要素，以单元主题为核心，作业设计要突出整体性；关注学生差异，将作业设计分为基础性、拓展性、综合性作业三个板块，突出阶梯性，从宏观角度上落实单元一体化设计意图；创设情境，以优秀作业设计中的经典题型为例，揭示作业设计需要突出实践性，多元评价，突出作业设计的成长性，让学生在乐中学，在乐中成长。
周琦老师提出在作业设计时要增加趣味性，点燃学生的内驱力，让孩子获得一种愉快的情感体验。同时，在增加趣味性的同时也必须防止“高耗低效”。在内容上，作业对学生能力和水平的检测应体现综合性，可以尝试学科融合，淡化知识分割，也可以给予学生一定的答题支架。在形式上，作业的设计可以从命名方式、考查方式、添加卷首语等方面体现命题者对学生的尊重和人文关怀。
来自中邦幼儿园、中海幼儿园、中海第一实验园的老师也结合自己幼儿园的实际教学进行了分享和交流。
中邦幼儿园的郁洁老师认为这两节课都以游戏化和生活化的情境展开，让大家深刻感受到小学课堂中游戏化课程的逐渐深入。同时，她也欣喜地看到短短一个多月的时间，之前大班的孩子在小学迅速地成长，他们在课堂上表现得更加有纪律，同时仍然保持着积极性。
中海幼儿园的钱心怡老师指出，游戏化的课程设置和活动化的作业设计是幼小衔接的重要环节。钱老师围绕“游戏化的课程设置”这一主题，对这两节课进行了点评和总结。针对课后作业的布置，钱老师提出了建议，强调应侧重于知识的应用和实践，确保作业难度适宜、形式多样，同时结合学科特点注重开放性和趣味性。
中海第一实验园的王睿老师对小学课堂的严肃与活泼氛围、学习与游戏相结合的教学方式表示高度赞同。她认为小学教育在知识传授和培养学生综合能力、学习兴趣方面的重视，与幼儿园教育方向一致。最后，王老师指出幼小衔接是一个系统工程，需要幼儿园、小学和家庭的共同努力，通过密切沟通和合作，共同探讨有效方法和策略，为孩子们搭建平稳过渡的桥梁。
活动的最后，春阳实验学校杨建新副校长，课程教学中心马梦璐主任、徐斐副主任为老师们颁发奖状。
让我们以本次幼小衔接研讨活动为契机，继续探索更多可能，为孩子们铺设一条平稳过渡、快乐成长的道路，为孩子们的童年画上浓墨重彩的一笔。
END
撰稿丨颜 杏、李佳佳
照片丨华夏雨、陈心怡
美编丨管捍岳
初审丨李 能
二审丨马梦璐
三审丨杨建新
终审丨方晓明
