为什么不把高中政治改为法学课？

学术 2024-11-13 17:29 北京

通过相关课程设置，教公民多一些解决问题的方式方法，从而尽量避免其遇到问题走极端，进而消弭摩擦，定纷止争，从而减少违法行为这条路，多半是可行的。

来源 | 法的投资人

这个问题比较有趣，很多人对高中政治设置法学内容存有反对或者说质疑的声音，认为这基本不具备可行性，这是过于想当然了。

首先需要确认一件事：给高中学生直接上大学法学类课程的课程内容，是否超出了高中生的承受能力？

答：显然没有超出。

理由一：

可以通过减少过于深奥的法理学课程设置，多设置基础法律常识，并将其设置为选修科目等措施，降低课程难度，减轻学习负担。

理由二：

就同一个个体而言，其在大学时期的学习能力和高中时期相比，没有明显差距。而在大学里，法学院也经常面向全校其他非法学专业的同学开设选修课程，基本效果良好，并未有不良反馈。

以此推论，高中课程设置法律类选修课并无不可。

理由三：

事实上，浙江省自2016年起就已经将法律常识作为选考政治的考试范围。其内容基本涵盖了民法总则（2017年10月之前讲民法通则）、物权法、合同法、侵权责任法、著作权法、民事诉讼法、婚姻法……等等法律规定的常见知识点，至今试点效果良好。

在高中政治课中设置更多法律知识内容，有何好处？

基础教育增加法学课程，是为了推进建设法治社会，和谐社会。

但并不是指望通过公民更了解法律，进而收敛违法念头，从而降低违法犯罪行为。

毕竟，有几个杀人犯不知道杀人犯法？有几个贪污犯不知道公家的钱不该拿，有几个强奸犯不知道自己干的事天理难容？

荀子说：“故不教而诛，则刑繁而邪不胜；教而不诛，则奸民不惩。”这里的“教”，也是指“教化”，不是教法律知识。

但通过相关课程设置，教公民多一些解决问题的方式方法，从而尽量避免其遇到问题走极端，进而消弭摩擦，定纷止争，从而减少违法行为这条路，多半是可行的。

在教如何定纷止争的过程，实际上也是借助法律蕴含的价值观判断对错明辨是非的过程，这对于培养公民的基础思辨能力和价值观塑造都有好处。

此外，很多法律案件的题目设计还可以紧跟时事，有效培养了同学们关心社会，关心法律的意识。比如下面这道高中政治模拟题，就是根据2020年1月的莫言案二审的新闻报道改编而成：

因受人请托，莫言为H公司股东董某题字一幅并合影留念，还在董某准备的书上落款：赠予董某战友。2017年6月22日，H公司使用莫言姓名及照片制作企业宣传广告并上传至网络，用于产品销售和业务推广。莫言将H公司告上法庭，本案中（）

A．H公司使用莫言照片的行为侵犯了莫言的肖像权和名誉权

B．H公司应承担消除影响、排除妨碍、赔礼道歉等侵权责任

C．H公司和莫言作为诉讼双方，可能都需承担相应举证责任

D．H公司的相关行为侵犯了莫言的姓名权和信息网络传播权

（注：本题为单选，其余三个选项均有错误

参考：【答案】C

【解析】本题考查举证责任、肖像权、姓名权，案情相对简单。H公司擅自使用莫言的姓名及照片制作宣传广告，这侵犯了莫言的姓名权和肖像权（没有侵犯莫言的名誉权），故A不选。作为侵权方，H公司应承担消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等侵权责任（排除妨碍的侵权责任与本案无关），故B不选。作为诉讼双方，H公司和莫言都有可能需要承担相应举证责任，故C选项正确。本题与信息网络传播权无关，因为本题并没有涉及到知识产权侵权，故D不选。

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