一天，阅读区有一本书引起了孩子们的热议：
我知道这个字，有点像我“山”！
这些字像用毛笔画出来的呢！
我认识！这是“日”，像个太阳；
这个是“水”，因为它是蓝蓝的。
怎么我看不懂呢？
书里有什么呢？
连续几天，这本绘本《三十六个字》都是孩子们热议的话题。孩子们对其中的象形文字更是充满好奇，也有很多疑问。观察到孩子们对文字的喜爱及想探索的欲望，我们抓住这一契机，从象形字入手，开始一段文字探秘之旅。
寻
汉字踪迹
part.01
走进“三十六个字”
绘本里你最喜欢哪个字？
我最喜欢的是“林”，里面有两个木呢！
这个字就是故事里的老爷爷
我喜欢的这个字是房子的意思，主人公的家里有很多的动物。
这些像图画一样的文字，
你们知道是什么意思吗？
每个字都有自己的故事。
我能猜出是什么字，这个就跟我们现在的山字也很像。
孩子们借助自己的观察发现：象形文字就是一种图画意义的符号。孩子们通过图、形、字三者对应，更好地理解了象形字和实物之间的关系，从而了解了象形字“以形表意”的特点。
故事续编
生活中的字
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儿童是天生的发现者，他们对生活周围的实物充满了好奇。大班孩子对周边的汉字也有了一定的兴趣，他们的思维直观形象，并且出现了初步的逻辑思维，观察能力也有了较大的提高，能够关注到身边的字。
探
汉字奥秘
part.02
字的由来
象形字从哪里来？
又是谁发明的？
老师，象形字是古代的人发明的吧？
应该很早很早就有了！
01
绳结记事
02
仓颉造字
乐玩象形字
可以用班级里的材料拼一拼！
嗨！
你看出我们拼的是什么了吗？
用身体也可以试一试哦！
猜猜我画的是什么
完成啦~
品
汉字文明
part.03
文房四宝
幼儿学着古人，体验着书写的媒介、传统文化的载体……
活字印刷
古时候的人们没有电脑，也没有打印机，书上的字难不成是一个个写的吗？
快来尝试一下活字印刷术吧!
结语
文字对孩子来说不仅是学习知识的工具，也是他们探索世界、交流情感的工具。此次微课程从一本绘本出发，孩子亲身体验、创作表征，萌发了对文字的兴趣。这是与幼儿日常生活经验息息相关，具有实践性和互动性，让孩子的学习变得生动有趣、真实可爱。从认识到书写，再到创编象形字故事，在整个过程中，我们看到了幼儿经验的整合，也看到了过程中多种关键能力的体现。一个字就是一个故事，关于字的课程并没有结束，我们会继续挖掘中华汉字的文化根源，鼓励幼儿探索更多文字符号的奥秘。
