马上开学了，早几个月就在网上传得沸沸扬扬的英语新教材，终于露出了庐山真面目，今天我们就结合上海新六年级的英语教材来梳理一下新教材的变化和特点。总的来说，和之前大部分人的预判一致，这次英语教材改革，最明显的一个趋势就是越来越原版化。无论是教材的结构思路、阅读素材的选择、词汇学习的要求、还是语法的教授方法都在向原版化靠拢。
1、结构思路原版化
新教材每个单元都有一张To-do list，设置听、说、读、写、发现（discovery）、实践（project）六个环节，和很多我们熟悉的原版教材无限接近。
而且，新教材和原版教材一样，注重问题引导，每个单元都围绕一个启发性的问题（big question）展开（类似美国加州语文wonders教材）。在教材的各个环节，也都有对应问题的设置，启发孩子在学习过程中思考。
2、教学内容原版化
新教材包含大量的应用文体裁短文，从博客到电邮，从海报到食谱，从日程表到标识标记，体现了新教材“重视语言实际运用”的特点。
新教材使用地道的表达方式也是教材原版化的一个表现。新教材中不再有过去教材中类似“How are you？I’m fine, thank you”的俗套英语，而是出现了很多地道表达。
举个例子，下图中黄线标注部分，Lisa does French.(Lisa选法语课），如果是传统的“中译英式”表达，很可能是这样的，Lisa takes French。
再举个例子，We want to make things easier for her at home.(我们想让妈妈在家轻松一点），如果是传统的“中译英式”表达，很可能是这样的，We want Mom to relax at home.
3、阅读理解原版化
新教材中，出现了我们在原版学习中经常会碰到的各种阅读策略，main idea主要内容的提取，scanning for specific information特定信息的提取，understanding sequence理清事件发生的顺序等等。
4、词汇学习原版化
新教材中，采用了很多原版路线的词汇学习方法，例如，词汇语义网(Word group)、常见搭配(Word partner)、构词法( Word building）、结合语境学词汇(Words in context)。不仅如此，很多实际运用中的新词汇，ICT, word cloud,stem class,online posts，emoji也都出现在新教材中，体现了教材努力和实际接轨的新特点。
5、语法教学原版化
新教材中，语法教学采用了与之前完全不同的方式，具体而言：先导入例句，启发孩子找规律，然后在教材最后通过“Grammar file”进行总结，并给出详尽的例句和用法解释，这种方法可以让学生更好理解这个语法点本来的思路，这也是英语母语孩子在学习语法时采取的方式。
写在最后：新教材传递出来的信号很明确，英语学习要回归语言本身，回归语言应用本身。显然，这套新教材的难道远远超过旧版，仅仅依靠现有的校内课时学习，很难达到如此高的要求。想要体制内英语得高分，尽早开始原版路线学习或许是必然的选择。
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