今天我们聊聊听力吧。因为昨天有孩子过来做测试，我们先撇开孩子听力能力如何放一边不谈，和家长的聊天过程中，我发现很多家长对听力这个活动有误区。
误区有以下几点：
认为听力很简单，给东西听就行了，不就是听故事吗？听懂多少不深究
听已经看了好多遍的英语文章，并且有些书，翻译版都读了好几遍
看原版电影，用中文字幕
听英语这个活动，看起来很简单，有文章，有录音机即可。但是你们细想过，听懂这个目标，到底头脑中发生呢怎样质的变化？？
可以思考一下母语中文，我们的孩子是如何听懂的，语言不分类别，方法通用。
听懂这个结果意味着大脑对输入的声音信号解读准确无误。而这样的声音信号（无论哪种语言）都是以句子作为最小单位存在的。
这句话的关键信息是，解读声音信号，更准确说是全新的声音信号（或者变化的声音信号），另一个关键是句子。
也就是说：听力这个行为如果不能起到让你孩子的大脑哗哗哗准确处理变化的声音信号，那这个行为等同于无效。
很多孩子会说，我听懂了 ，实际上他在说听懂了1句话中的某个字。这不是听懂，大概率也会理解不准确。
听懂就是，正确解析，理解句子，甚至上下文，整个一个段落。
所以误区中的：
1）听没听懂一定要检查，听出来多少细节，不是他鹦鹉学舌给你重复，而是用自己的话给你说出来，中文因为不限制，能证明自己听懂即可。
2）看了好多遍的英语，你觉得孩子大脑还会处理这部分听来的内容嘛？如果你单纯为了矫正发音我不反对，但实在是低效率。
看原版电影 ，用中文字幕，就如同一直被我诟病的，国际幼儿园，配中文老师在旁边给外国老师做翻译。于是孩子们只听到了中文，英语忽略不计。
你的大脑不劳动，就没有收获。
听力不好不单纯是缺乏训练，有的孩子天天听还是不好。原因是因为词汇量不够，听的内容太难了。
听说读写四项能力不能完全平衡正常的。而且听的材料和阅读的材料本身是该区分的。
你们没见过现实中大家用书面语讲话吧？小说不就是书面语吗？所以听小说，哪怕是畅销书，80%听懂已经很好了。大段的场景描述，听完感触不会太多的。
但是日常对话就不是如此。比如日常对话，我指的是课堂有深度的讨论。你的孩子必须仔细明白无误听清楚老师每个问题，每一句讲解，否则就严重影响上课效率。
但是对话方式，话题方式的问答模式，有个好处就是，通常比较短，孩子的大脑处理这类信息比较简单高效。
不信你们试试，让孩子自己看一个科普视频，如果视频超过10分钟，他们能记住的细节就对比10分钟以内的视频要少3-5成。这个是做过科学统计的。所以讲解类视频不要超过10分钟。
那种让孩子不间断看录播课的，我其实很不赞成的。最好的方式是有互动，比如放1分钟解读一下，提问，解读，回答。这样大脑对即时信息的处理效率最高。
但是总体来说5分钟的左右的视频都没多大关系，一次性放完。电影是另一码事，但是也很少有人第一遍看2小时的电影能记住全部细节的，最多就是印象深刻的细节。所以很多人对于经典的东西会几刷，就是这个道理。
听力是需要循序渐进的，别忘了，只要是输入的内容，和孩子们的认知能力也是严格绑定的。
比如你让5岁孩子听大学老师演讲，怎么能听明白？就算神童，他们认识全部的英文字，大脑也无法产生连接感。而理解，是和你头脑中想象力所及的连接感密切绑定的。
很多人，说能理解，是因为他们能想象。能理解意味着大脑可以解构你说的内容哪怕再抽象。而这种解构他人说的话，他人写的书的能力，就是自我认知。
就像你一个博士生，说了一席话小学生无法理解。不是全都是中国人吗？说的都是中国话吗。为啥不能理解？因为认知达不到。认知就是理解的基础。
很多家长不能理解为啥一定要用原版（这里指：本土ELA教材）
底层逻辑到底是啥呀？我来告诉你，因为原版（ELA）给出的是本土人对自己语言的认知。
你学校里学的课本是你作为二外对英语的认知，两者有巨大的误差，不是一点点大。
所以很多人跑出去意识到问题了，搞得好像在国内学了个假英语。因为，你学的那套别人不用啊。而别人用的，悲催的，你又不学。大把的时间都浪费与此。
我就随便举例子吧，好吧
上图讲一个妈妈晚上睡觉前和一个10来岁的儿子的对话，你觉得能明白不？就算能明白，理解差距在哪里吗？
我们二外书上会用这些他人习以为常的交流方式吗？
比如这句：It's greek to me. 在讲啥？？再比如：so I'm all for it.在讲啥?
貌似每个字你都懂啊，但是，不好意思，我怎么看不懂啊。
再比如：rendering me superfluous。这在讲啥？
我可以对你们这样说，原版看习惯的，统统可以猜出来。根据上下文，并不难猜测。
但是我们体制内的孩子，缺少这样的能力。
我最害怕的就是一种人，父母跑上来跟我说，某教材的音频听了几十遍了。
我就心想：难道你的孩子将来跑出去交流的时候，别人说话都按照你这个教材上的套路出牌吗？
听的内容就应该越多越好，越宽泛越好。这才是正道啊。
非要在一套教材上纠结几十遍几百倍去听，这是为了哪般啊。请问，你孩子学中文会死盯着语文书，翻来覆去听上几十次吗？
明明就是把孩子的自主说话，自主思考能力全部掐灭，还觉得特别勤劳。这种勤劳最好不要有，太可怕了。
所以我说，最怕的就是人菜瘾大的家长，本来孩子学点东西培养技能还有些兴趣，这回好了，妥妥全部消失。
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