场景记忆是学习语言非常有效的一个手段，尤其是在启蒙阶段，几乎所有的孩子在小的时候都是视觉动物，因为他们无法理解抽象，他们特别需要视频图片这样的输入。图像的提示，可视化的场景解读，能帮助孩子相对容易地建立起基本的英文语音库，即语言学习的听力基础。
结合刚迈入英语启蒙阶段孩子的认知特点和语言基础，我们听力项目新开发了基础听力课，在之前中高级听力课动画场景解读的基础上，增加了更多图像内容，下面3组图取自于基础听力课课件，展示了如何通过动画场景和图片帮助孩子建立听力语音库的过程。
一、名词
具体事物比较容易用图像方式呈现，下面这组图包含了3个画面，从左到右，第一个画面取自于授课动画片，后面2个是相关图片。
授课中，孩子们看到动画片中稻草人的这一段，听到scarecrow这个语音，动画片在这里对应台词是“Lookat that scarecrow! ”老师在孩子们看到这一段时，暂停视频播放，展示以上这组三个画面的图片，接着说：Theseare all scarecrows. 孩子们看到了这3个画面，大脑中立马反应过来：刚刚听到的scarecrow这个音是代表这个事物。整个过程，是不需要进行中文翻译的。
二、动词和形容词
动画片的动态呈现非常有利于孩子理解动词和形容词语音的含义，先来看动词。
下面这组图包含了3个画面，从左到右，第一个画面取自于授课动画片，后面2个是相关图片。
场景1：Thebunnies put on their jackets and shoes.
场景2：Theboyput on his pants.
场景3：Thegirl put on her jacket.
接下去，我们通过对三个场景的解析来具体看看这个理解和记忆的过程是怎么样的。
场景1：Thebunnies put on their jackets and shoes.
小兔子们穿上了衣服和鞋子，动画片中对应的台词是Thebunnies put on their jackets and shoes.孩子们在动画片中看到了穿衣服这个动作，耳朵听到了puton这个语音，尽管这个时候孩子不能够理解句子中每个单词的意思，但是他们能借助动画片的播放，理解或者说猜测到这句话的所代表的含义，头脑中建立起这些语音和动画片场景的模糊对应。
场景2：Theboyput on his pants.
看到第二张图片的时候，孩子看到一个男孩在穿裤子，同时听到老师在讲Theboyput on his pants.孩子就能联想到puton是“穿上”的意思。
场景3：Thegirl put on her jacket.
最后在看到第三张图片的时候，孩子看到一个女孩在穿外套，同时听到老师在讲Thegirl put on her jacket.这个时候，经过3个场景的铺垫，孩子就能基本确定puton是“穿上”的意思。
再来看看形容词的学习，授课中，孩子们看到动画片中“彼得兔飞快地逃走”这一场景，听到的台词是“ButPeter was too fast.”老师这时候会暂停视频播放，展示下面这组三个画面的图片，接着说：Theyare fast, too. 孩子们看到了这3个画面，大脑中建议起这样的对应：刚刚听到的fast这个音代表的是跑得很快。
看到这里，大家可以清楚地了解基础听力课的教学路径了，每一个听力词汇，我们的课件提供了多个场景（图片）来帮助孩子进行对应了解，当然，课堂上的几个场景并不足以让孩子永久地记住，语言的习得需要大量的场景对应，至少是多个场景的不断重复对应，听力课帮助孩子通过场景来理解听到的英文语音，理解后存储到大脑中，但是这个存储不能是一次性的，而是需要多次反复的，这样才能变成永久记忆。这就需要家长在课后带着孩子通过不断发现场景来强化这种对应，当然家长也可以利用我们的课件带着孩子进行重复对应，也可以起到很好的效果。（我们的课程设置中充分考虑了语言学习中重复的重要性，每一次课都会包含对之前内容的复习，也为孩子课后复习准备了操作性强的方案，具体情况将在之后的文章中详细介绍。）
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