前言
近日，一场别开生面的校园参观与教育教学交流活动在我校隆重举行。此次活动旨在通过实地参观、交流研讨、听课以及教研交流等多种形式，深入探讨课程建设的新路径，分享教育教学的新理念与新方法。
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教育道路永不止
来自山西省平陆县的骨干教师团队重点考察了学校的课程建设情况。通过实地走访和听取介绍，参观者们对我校在课程建设方面所取得的成就给予了高度评价。学校不仅注重传统学科的深耕细作，还积极探索跨学科教学的实践，为学生提供了更为丰富、多元的学习体验。
在交流研讨环节，教科室仲秋月主任作了《打开学科边界“东张西望”——跨学科教学的实践探索》的分享。如音乐学科开展了以“古诗新唱”为主题的跨学科教学实践；美术学科开发的美劳融合视域下的“布艺工作坊”课程；二十四节气课程下的项目式学习活动探究等。科小教师全学科、全员参与，以跨学科主题学习活动为抓手，逐步推进学科教学方式的变革，实现学科课程综合育人、协同育人。
新课标背景下，“表达与交流”怎么教？丁素芬副校长从表达教学的基本理解、基本标准及实施策略三个方面阐释，列举了低中高三个学段的教学案例，深入浅出地剖析并解答了表达教学的难点突破之法，体现科小所追求的立足儿童视角的基本教学理念。
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满怀信心绘新篇章
当天下午还分学科展开了听课与教研交流活动。
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科学场
王临风老师开设了一节项目化的先导课《设计塔台模型》，王老师通过模拟竞标的形式发布任务，点燃学生们对塔台建造项目的兴趣与好奇心。运用模型体验，引导学生通过发现四边形和三角形的形变差异，感受到三角形的稳定性。学生们积极参与、自主设计，展现了他们的创造力和团队合作精神，锻炼了动手实操的能力。
教研交流活动中，何云莹老师介绍了《项目化学习案例分享——以建造塔台为例》，从项目化学习的设计、实施过程、实施效果三方面，分享了团队教师对于项目化学习的实践探索。
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语文场
张宸籽老师展示了一节《<夏洛的网>整本书阅读交流》课。张老师从学生的实际学情出发，勾连提问的阅读策略，引导学生从不同角度，有层次地理解一本书。课堂上，师生互动有趣，学生学有所获。
课程研究中心倪晓华老师的分享《立人阅读：“校·班·家·社”四间书房点亮童年》，从“营建宁静雅致的校园书院”“打造拾级而上的班级书屋”“点亮家庭书房的星星之火”和“进行开放延展的阅读实践”四个方面介绍了全域阅读的框架与实践。通过构建多元化的阅读环境，学校成功营造了浓厚的阅读氛围，激发了学生们的阅读兴趣。
结束语
此次校园参观与教育教学交流活动不仅为我校教师提供了宝贵的学习机会，也为走访学校提供了有益的借鉴和参考。我们相信，在未来的日子里，我校将继续秉持开放、创新的教育理念，不断探索教育教学的新路径，为学生的全面发展贡献更大的力量。
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文稿：刘钊
照片：吉广渊、田显蓓、汪凡、曹鎔邦
美编：吉广渊
审核：刘琴
