TT在英国上中学已经一年，这年来，我积极参与学校事务，经历观察倾听互动，也从周围的家人朋友处多次聊起这个话题。一年后，终于可以初步和大家聊聊我眼中的英国基础教育，以及我感知的中英基础教育的区别。
文章很长，是因为感受很多。所有观点仅基于我个人亲历亲见亲闻，也相信世界的多样化和多元化，欢迎评论区讨论。
英国基础教育学制
英国的小学比中国要早一年入学，5岁就开始正式进入小学一年级，成为Year 1的学生。虽然英国小学学年上和中国一样，都是六年，7年级时正式进入中学阶段，但年龄上要比中国孩子要小一岁，就是11岁时进入中学，很多孩子会在7年级转校。
11岁，对英国孩子是个划时代意义的年龄，这也是为什么哈利波特在他11岁生日时，收到霍格沃茨的录取通知书的原因。
英国的初中学制有5年，从7年级到11年级，16岁时以GCSE考试毕业，相当于中考。7年级和8年级两年一般没什么压力和要求，多多少少算是中小过渡期，也有不少私校中学从9年级13岁开始招新。
英国的高中学制叫Sixth Form，只有两年，18岁时以A-level考试毕业，并申请大学，相当于国内的高考。到了高中，英国孩子普遍只会学习和意向报考专业相关的3-4门课程，或者和职业就业相关的学习。
从1年级到13年级，都被纳入了英国义务教育体系。在英国的孩子，比中国早上一年学，但在学校多待一年，所以上大学的年龄是一致的，都是年满18岁后，进入大学学习。
英国公立学校和中国一样，是不收学费的，但英国的私立学校普遍都很昂贵。
申请流程
在国内时，作为人户不一致的典型，TT每次入学，对我而言都是一场战役，大量的人际关系调动和模糊政策研究和漫长申请流程，每次都扒几层皮的精疲力竭。
而在英国的入学，相对国内人户分离的情形来说，却是出奇的丝滑。因为申请的是本地公立学校，先去当地政府local council的唯一官网，在首页的School &Education栏目入口进入，根据官方详细说明，按照实际情况线上提交申请，等政府确认学位安排即可。
申请学校时，作为英国本国老百姓，唯一需要提交的文件只有地址证明（分配学校时会考虑就近原则），没有任何其他paperwork要求。作为外国人，我还多提交了身份证明（能允许就读公立学校的签证）。
英国的私立学校都是自主招生，需要单独和学校联系申请，不需要地址证明，不需要提前签证，接受海外留学生，但会有系列选拔流程。
上课形式
TT的学校早上8点40开门，每天早上有半个小时类似班会的课，叫Tutor Time班主任时间。每天只上5节正课，每一节课1个小时。每两节课之间有半小时的课间，所以全天只有两个课间，但这个课间就包括吃饭午休。
每天下午3点15就放学，一天在学校待的正式时间只有6.5个小时。每天我的感觉都是：咦，你不是刚走吗？怎么就回来了？！
在上课形式上，我们熟悉的中国模式是教室和班级固定，每个教室写的是班级名称，学生不动，老师流动到各个班和教室去。
和中国很大不同的是，英国是教室和老师固定，教室写的是学科和老师名称，老师不动，学生按课表流动到不同的老师所在的教室里。
在课表上，每两节课之间没有任何间隙，但实际课程中，上一节课的老师都会提前5分钟下课，从不拖堂。而下一节课的老师会在前几分钟点名，黑板上留个题目给先到的同学思考和讨论。
另外一个有趣的不同是英国课表是两周制的，按周A和周B每两周轮流。两个星期这个时长单位，在英文中也有一个专门的单词表达：fortnight，14天。
学期及放假
英国基础教育一般有3个学期：秋季期（9-12月）—— 圣诞节假（20天左右）—— 春季期（1-4月）—— 复活节假（18天左右）—— 夏季期（5-7月）—— 暑假（6个星期）。
而每个学期之间，还有一个星期的半学期假 Half-term holiday，还时不时就有这个假那个假。让TT惊喜的是，英国学校从不调休，从不占用周末，所以每次放假都连着周末一起放的，又多2天。
一年下来，我的感觉永远都是：咦，你不是刚回去上学吗？怎么又放假了？！
学科设置
英国的课程体系是三门主课（英语、数学、科学）+ N门其他。这个N，英国教育部有推荐课程并设置了教学大纲，但学校也有较大自主权，可以由学校自己来设定。
较为普遍的学科是体育、地理、计算机、设计与科技、现代外语、历史、音乐、艺术、戏剧、舞蹈、宗教研究、个人发展等，其中好几门TT在国内都从来没接触过。
比如说英国学校开设的外语，比较常见的有法语、西班牙语和德语，私校的选择有可能更多。TT学校给他们年级开的是法语，老师就是法国人。到了9年级，可以再选择学西班牙语。
TT最喜欢的课程是《设计和科技》Design & Technology，非常对了他理工男的胃口。学习的内容很实用，一个学期做产品设计，画产品平面展开和3视图，设计二维码。
一个学期学做饭，真材实料的在学校做。英国人日常做饭不用明火，主要是电磁炉和烤箱，所以学生自己动手也相对安全。一个学期下来，学了怎么做胡萝卜派、瑞士蛋糕、意大利面……主食副食甜点都涉及，主打一个中学毕业后，能自己喂饱自己。
还有一个学期是动手做产品，自己从设计、裁片、选材、填充、缝制，百分百原创独立完成做一个毛绒丑娃娃。
活动及体育
最近一段时间，国内关于课间10分钟的讨论非常热烈，从这个学期开始，已经有像北京这样的城市在试点课间15分钟，出发点都是希望孩子们能有走出教室/不宅的机会。
英国并没有像中国课表上有专门的广播操/大课间/午休时间，甚至课间10分钟都没有，难得的两个30分钟的break，孩子们主要任务都在一窝蜂的紧赶慢赶吃饭，要么吃早饭要么吃午饭。
但即便只是在校内，英国孩子的运动量普遍都够，我想主要是这么几个原因：
首先学生动老师不动的设定，倒逼全部孩子们在两个课程之间必须满学校的走动。英国学校多是平房，教室之间并不是上下楼，而是一栋楼一栋楼的距离，在规则上就消除了宅的可能性。这样一来，每个孩子只要去上课，都会被动每天走上个几千步。
二个是课表设置内，每周都有两节体育或舞蹈课。中国的体育课，更多放在体能和基础训练上，有时还会放羊或者被语文老师占用。而英国的体育课男女生分开，不会有被其他课占用的情况，上课内容都是学习或练习一项体育项目。
比如TT体育课上过的项目就有足球、板球、羽毛球、乒乓球、网球、橄榄球…… 学习项目规则和玩法，以一个小型班内比赛结束。这样一个小时下来的运动量是一点都不打折扣的。
第三个则是课表外的校内课后活动（After-school activity），姑且视为社团课，TT学校每周一到周四都有一个小时的课后社团活动安排，而且全部都是体育项目，相当于每天都能多玩一节体育课。
课后社团现场有一个体育老师组织，学生纯自愿参加原则，不要费用，不要报名或选拔，哪天想玩就玩，不想玩就不玩，非常自由，主打一个毫无压力的玩耍。而体育好的同学，在孩子们中间非常受欢迎，英国又是一个传统热爱体育国家，导致学生自愿参与课后活动的程度非常高，又玩得很尽兴。
这个几个操作下来，即便校外不再卷任何体育项目，英国学校校内的运动量也基本有了保障。
教材和作业
英国学校是没有教材的，开学也没有发新书，包书皮的仪式感，这点让TT很久才适应。
上课前，老师会现场发当天学习的材料，下课前再收回去。TT的书包里每天鼓鼓囊囊的背着午餐盒、水杯、运动服和运动鞋、自行车头盔，电脑……就是没有书。
复习吗？不复习。回家怎么做作业？在电脑上做。都用不着教材，呵呵。
至于每天学了什么，TT在吃晚饭时都会做个每日简单回顾，大部分学习内容都是个谜，但也有让他印象深刻的。
比如语文课的形式是每个学期学习两部文学作品，TT在英国语文课上的第一课，老师发的教材第一句话就是"Can I kiss you?"（我能亲你吗？）热烈又直白的英式文学形式，让TT很是震惊。
英国对家庭作业的要求也很低，在初中阶段，只有3门主课会布置家庭作业，但每门作业都在线上app完成，并且以一个星期为周期评定。
线上作业app的好处是会根据学生的成绩实时调整难度，每个孩子做的作业的题目可能都不一样。一个星期的时间周期，也能更自主灵活的安排学习时间，并提高效率。
对了，一放假，就没有学术作业要求，不用做作业，好好玩就对了。
鼓励/惩罚机制
TT学校的管理机制听上去会和中国类似，就是加分和扣分制，P Points & C Points。但仔细了解后，里面还是有很大的区别。
首先所有的加分和扣分，都是个人行为，分值都算在每个人的头上，而不是班级上。集体主义优秀班级的概念非常弱化，每个人都对自己的个体行为负责。
学校对学生考试成绩的分数和排名非常小心翼翼，但对行为分数透明公开。校内网专门有个页面，每天动态更新上榜全校和全年级前100名的行为分数和排名，有好胜心的TT对这个评分系统非常受用。
加分和扣分的细则很多，加分门槛不高，甚至是低，即便只是到校了，每天都有3分的出勤加分。
每个老师的加扣分权限很大，但整体仍是以鼓励加分更多。表现积极突出的，还会有大Buff，发个Golden Ticket大奖券。不仅值3分，还能参与学期末的抽奖。
让我觉得最有意思的还是积分花式兑奖机制。
积分积累到了一定分数线，可以兑各种各样有趣奖励。首先是徽章，铜银金玛瑙翡翠铂金……上个学年TT的好盆友分数太高了，学校还又专门新增了一个Super star徽章。
每赢得一枚徽章，孩子们都会骄傲的戴在校服上。徽章文化的传统，估计也就是这么培养起来的吧。
每个小阶段也有不同的兑奖，尤其是非物质的奖励，让我非常欣赏。比如到达50分，能兑一张食堂打饭插队券；到达300分，老师会给家长打电话表扬；达到500分，能在学校免费看场电影……
最好玩的是最高奖，奖励是和校长喝下午茶 + 邮寄到家里的嘉奖信，妥妥的荣誉和情绪价值拉满。
我记忆中的中学生见老师，都是下意识要躲的，更别说校长，看到这个明目张胆的最高奖奖励，心理很受震动。
相对而言，英国学校的惩罚机制非常有限，主要手段就是一个Time out。学校有一个惩罚室，小惩罚是课间休息时间不能自由活动，而是去惩罚室呆着。大惩罚就是放学后留校，在惩罚教室呆着。惩罚越大，时间越长。
我问TT，“在惩罚教室里会发生什么？”
他耸耸肩说，“就是一排排的电脑，只能上学校内网，让你在里面写作业。我一个好朋友Adam有次留校，把全部作业做完了，还没到时间，又多做了好多作业，还得了3个加分。”
非常公平的是，既然有惩罚室，学校也有奖励室Retreat。奖励室里有很多玩的室内游戏，桌游，听音乐，还有免费的棒棒糖等小零食吃。
奖励室由班主任老师发出，不定期的评选班里值得表扬的同学，在课间休息时间去奖励室玩。得到奖励的孩子，能再挑一个朋友和ta一起去，荣誉、情绪、社交价值统统都拉满了。
服装要求
终于说到校服。中国学校的校服——宽松蓝白相间的大厚运动服，几乎是全国几代人统一的集体记忆吧，胜在皮实舒适实用。
而英国作为老牌绅士国度，仪式感终于在校服着装中充分体现。英国每个学校的入学指南和要求都不一样，但一样的是对校服的严格要求。全英国的校服都是西装衬衣领带皮鞋。
TT入学时，有个长达20页的《入学指南》，里面详详细细的说明了每天服装要求，从头到脚全部规定好了。带有校徽logo的校服和PE kit运动服，需要去指定专业商店购买。而通用的白衬衣、黑裤子、黑袜子等，大超市和服装专卖店里都有卖。
除了每天正装外，TT还要新适应的习惯是，有体育课的那天，书包里要背一大包体育课服：PE运动衣+运动鞋，上课去更衣室换，下课再换回正装。
回想我看过的很多西方校园电影电视里，都会出现在更衣室的情景，原来确是他们的日常场景了。
快乐同学
英国学校再大的规模，跟中国相比都是小巫见大巫。都初中了，TT一个班只有26个人，整个年级9个班，男女孩比例比较平衡。
TT的学校是不在一线城市的公立学校，更具有英国普适代表，同学都是平常百姓的邻家孩子，但背景却很多元。
班里有过半的同学，都是移民二代或三代，父母或祖籍来自不同国家，像波兰、德国、印度、土耳其都很常见。祖籍非洲的黑人孩子，以及戴头巾的中东孩子，也有一定比例，但亚洲脸孩子很少（估计集中在伦敦多）。
TT很多次以为是中国背景，但其实是来自越南、马来、日本这些国家。有次在学校文化日上，TT见到一个穿汉服的姑娘，非常激动过去打招呼，才发现这个女孩已经不会说中文了。
这也是移民后代普遍的问题，祖籍母语的丢失。
尽管如此，学校对多元文化背景还是持非常鼓励的态度。我看到的TT同学，对自己是英国人还是原祖籍人这个问题上，绝不纠结。都是，都骄傲，内核稳定且强大：正是因为我身后的各种背景和烙印，才成就了今天的我呀！
也或许是背景多元，同学之间的友谊单纯起来。我之前有过隐隐担心可能遇到的霸凌或排外问题并没有出现，反而他的同学展现出来的大方友好鼓励，让TT觉得有些受宠若惊。
TT入学没多久，在一次课外社团上和其他男孩掰手腕，一战成名。TT骄傲的说，让他们见识到了中国力量。
后来随着TT更多了解和参与学校活动，课外活动好玩，奖励积极拿，体育玩得不错，学习成绩都很好（除了英国历史学得有点糟），慢慢他发现认识他的人越来越多。“好多人走在路上都跟我打招呼，喊我名字，我都不知道他们是谁。”TT有些欣喜，但也有新的烦恼。
“我感觉我做什么的时候，其他同学都非常鼓励我，给我加油的声音比给其他人的都要大些。” i人小孩的天赐福音，在周围无底线的鼓励下，TT比我想象又快又好的融入学校环境。
英国青少年其实是整个国家现在都很头疼的问题，他们无知无畏胆大包天。即便是TT学校里，我也听到了很多故事，如果放在中国，都是炸裂的。
像我们认为的“早恋”，TT同学中就和上课一样平常，就看你有没有那个本事了，老师也不干涉，学校只是默默的开设了性教育课。hh
化妆、染发、打耳钉……只要不是太出格，统统都能接受。TT惊讶的是经常问他借笔的女同学书包里，一抖抖，全都是化妆品的瓶瓶罐罐。
但一个比较大的问题是电子烟对青少年的污染。学校是严厉禁止的，但有同学还是偷偷沾染上了。有次有人在学校厕所偷偷吸，烟雾还触发了消防报警，全校师生都因此紧急按照消防演练跑到了户外。校长很生气，专门抓了一场禁烟运动。
中国基础教育中传统的成绩优生和差生的区别，在英国学校并看不到。老师和学校的态度，普遍都是一视同仁的强烈鼓励教育原则。多做一点点，都会收获很大的嘉奖和肯定。在这样的环境下成长起来的孩子，的确是快乐又自信的。
有趣老师
而英国学校的老师呢，也是主打一个快乐开心，有趣的老师最受学生欢迎。
老师的设置，我觉得可能是和中国教育最大不同的地方。一个学期内，TT有14门课，24个老师教，真是一开始就让学生对社会的人际复杂度，有充分的预知和准备。
班主任：TT的英国班主任form tutor，一个开朗活泼的00后大男孩 Mr H，彻底打破我脑子里对班主任的传统刻板印象。H老师完全不教本班的学科课程，就是班主任，每天负责班级早会。H老师的主职科目是体育老师，其他班的体育课，课后的活动，都有教学任务。
有次TT回来，神神秘秘又震震惊惊的告诉我，他发现H老师还是另外一个年级的数学老师！我们国内流传多年的“我的数学是体育老师教的”梗，在TT英国学校变成现实。
H老师的早会让我印象最深的是，他大大方方的告知同学他的工资收入多少，要交多少税和社保，每项生活成本开销，让孩子们对现实生活有了基本概念。尽管让全班都知道了H老师很穷，还马上就要结婚了。
年级长老师：学校每学期时不时开设年级长Year Head开放日，家长可以自愿和年级长老师沟通。
中国的年级长老师一般都是德高望重资历深厚的主科老师担任，而TT的年级长老师是个年轻酷酷的漂亮女孩，教的课程是舞蹈。
第一次见她时，我心里还暗暗吃了一惊：好家伙，耳朵扎五个眼，鼻子还打钉，果然是舞蹈老师！
但和学生和家长沟通时，年级长老师表现得自信大方专业，还邀请TT有兴趣参加她开设的课后舞蹈社团，一点毛病都没有。
校长：每学期都有2-3次校长开放日，会和所有家长都发邀请信，自愿参加。一年来，TT学校换过一次校长，但两个校长都各有特点和风格。
前任校长背景非常丰富，在各行各业都做过，最酷的是还担任过职业足球队的运动员。
这点和我一直以来认为的“最好的老师是做了百业后的老师”不谋而合，有了生活经历的厚度和格局，校长展现给孩子们的信条就是凡事皆有可能。
现任校长能看出来是个教育行业的资深管理者，干练坚定雷厉风行，她的开放日我很愿意参加，因为每次会上她随口脱稿说的话都是一篇演讲，我都恨不得能录音下来，作为高级听力教材来听。
一个20人的小会规模沟通，女校长出口成章的都是比喻、拟人、排比、场景细节描述、心理描述……每个词汇用得有声有色。这样笃定的表达力，真是校长的不二人选。
家校互动：学校的活动很丰富，也很愿意和家长互动沟通。没有类似微信的社媒班级群，主要沟通方式是邮件，紧急事情电话。
除了固定的家长会、年级长开放日、校长开放日之外，每个学期还都有一场大型表演演出，比如圣诞演出、话剧演出、年度演出等。家长还需要买票观看，当然票价并不高，就当是支持服化道成本。
每次汇演，我们全家都积极去看。有非常优秀和震撼的表演，去年学校年度舞台歌舞剧 Everyone is talking about Jamie，真是一场超乎水准的大片。
但也有一塌糊涂但内核坚定的节目，我印象很深刻的是圣诞演出上，有三个不同乐器的合奏曲，三个孩子奏了三个调，坑坑洼洼的凑在一起。但是三个娃在舞台上都表现得自信又专注，演完后，全场观众都热烈为他们鼓掌。
最后来回答我在标题里提出的问题，Q：英国基础教育到底卷在哪里？
A：肯定不卷学术，不卷考试，不卷优秀干部，甚至连体育也并不卷，整体都松弛。真正说卷的，或者说鼓励孩子努力做到的，是发现自己和探知自己，在能独立生存前提下，找到自己擅长和热爱的领域，并能坚持下去。
TT的英国学习之旅仍在继续，我的观察和思考也没有停止。能看到这里的都是真爱了，关注我哦~ 我会持续分享在英国的有趣经历和感受。
