据法国国民教育部提供的数据，截止2020年年底，法国全国共有6万名儿童接受“在家教育(IEF)”，约占全法国应受义务教育年龄段儿童总数的0.4%；这一数字和其它允许选择“在家教育”选项的国家一样，有逐年略为上升的趋势。
据法国国民教育部提供的数据，截止2020年年底，法国全国共有6万名儿童接受“在家教育(IEF)”，约占全法国应受义务教育年龄段儿童总数的0.4%；这一数字和其它允许选择“在家教育”选项的国家一样，有逐年略为上升的趋势。
不过，2019年和2020年的统计数字包含两个偏差(biaisé)因素：2019年是法国义务教育年龄从6岁提前至3岁的年份，因此统计数中新增了3岁至6岁年龄段的人数；而2020年选择“在家教育(IEF)”人数的增加则与新冠疫情爆发有关。
将近三分之一注册“在家教育(IEF)”的孩子(20 000人)因不同原因就读国家远程教育中心(CNED)的课程：有的因为残障，有的因为从事高水平体育或艺术活动，有的因为地缘上远离学校，等等；
在40 000名其他孩子中，85%为小学水平(33%幼儿园和52%小学一年级至六年级)；初中水平的占13%，而高中只有2%；此外，有一半孩子接受“在家教育(IEF)”的时间只有几个月，大多作为一个过渡时期；
另据“菲丽茜雅团体(Collectif Felicia)”和“教育与发展全国联盟(Association UNIE)”于2021年5月发布的一项调查，2020-2021学年申报“在家教育(IEF)”孩子的年龄分布情况为：
—3至5岁幼儿园水平：30.5%
—6至10岁小学水平：52.2%
—11至14岁初中水平：15.9%
—15至16岁高中水平：1.4%
随着孩子长大，当他们希望上学或就读某一课程时，他们通常都能很好适应，学习成绩也大大超过在校就读孩子的水平。
对于接受“在家教育(IEF)”的孩子，人们通常最担心的问题之一，是孩子的社会交际(socialisation)与融入能力。
据多个“在家教育(IEF)”协会多年的经验表明，一个接受“在家教育(IEF)”的孩子有各种实践社交能力的机会，例如，在日常生活场景中、在各种室外活动中以及在孩子周围环境中；此外，选择“在家教育(IEF)”的家长是一个很活跃的群体，有许多地方性和全国的家长协会组织，除了共同关注这一教育模式的各种问题，互通信息和相互帮助之外，这些家长社团协会还经常组织各种丰富多彩的教学与联谊活动，例如：聚会日或聚会周(journées ou semaines de rencontres)、定期体育活动、参观博物馆、工作坊、网上或外出活动时的交流与讨论等等；
这些经验分享不仅使得“在家教育(IEF)”家庭之间形成一种更好的组织、更好的资讯和家长间的相互支持，而且也促进了不同家庭、不同年龄和不同社会经济背景的孩子之间的交流，有助于一种真正的社会混合(mixité sociale)；
94%接受“在家教育(IEF)”的孩子和同年龄孩子一起，参加各种校外活动，包括音乐、舞蹈、集体体育活动，等等。
此外，一些盎格鲁-撒克逊国家的研究也表明，受“在家教育(IEF)”的孩子都具有一种非常良好的社交成熟性(maturité sociale)。
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