落实三新
促教学变革
宝剑锋从磨砺出，优质教学需细研。为促进全市初中数学教师的相互学习和交流，切实更新教师教学观念，提高教师的专业素养和教学能力，2024年9月11日，青岛市初中数学落实“新课标、新教材、新课堂”深度研讨会在青岛第四实验初级中学如期举行。
青岛市教科院初中数学教研员安志军、各区市初中数学教研员、全市初中数学教研组长和集备组长等400余人齐聚一堂、共同研讨，落实三新教学理念，促进教学方式变革。活动分为课堂展示、名师点评和专家讲座三个环节，市南区教师朱雪进行了《有理数的加减运算》课堂展示。
在《有理数的加减运算》教学中，朱雪老师借助小学对于数的学习过程——从“概念”到“运算”再到“应用”，引导学生在认识有理数后，继而对其加减运算产生学习兴趣。朱老师通过知识竞赛小情境引导学生用有理数加法的算式进行表示，通过有趣的小程序引导学生更直观地感受到两个有理数的加减本质上是“正负抵消”，再举一些小例子让学生列出有理数加法算式。朱老师组织学生六人为一组，尝试自己创设有理数加减算式情境，列出算式并解释算式的实际意义，并将结果展示在黑板上，引导学生思考：只从数学的角度分析，算式的结果是怎么得到。
朱老师在黑板上展示了每个小组的有理数加法算式，并引导学生根据自己的分类标准，对两个有理数相加算式进行分类。在讨论过程中，朱老师发现有小组按“结果”分类，便向学生解释“按结果分类”不符合学习进程，引导学生进行正确的思考。朱老师引导学生对每种情况的“和的确定”进行归纳总结，并把这9种情形进行归类——同号分一类、异号分一类、带零的分一类，小组内讨论总结每一类是如何运算的。学生通过自我生成和概括，形成了有理数加法运算的三条法则。课堂小结环节，朱老师从内容层面和研究知识的方法角度引领学生讲出自己的收获，并由此引出接下来的学习内容，从而充分做好知识的前后衔接。
课后，安志军老师对《有理数的加减运算》这堂课给予高度评价。安老师非常认同朱老师关于学习活动的过程设计——“概念”到“运算”再到“应用”，指出类比小学对“数”的研究路径来学习有理数，即由于结构相似，所以学习过程相似，进而得到数学相似，能更好地让学生感受数学知识的结构化，体现研究问题方法的一致性；指出当学生对有理数算式按“结果”分类时，由于这一分类标准跳过运算过程而不符合知识学习的顺序性，朱老师能够及时发现，指正学生思考方向。最后，安老师认为新教材的编写更适合教学，强调要更加注意每章前的思考问题，以及“观察思考和尝试交流”“开放性的习题”和每章结束部分的“回顾与思考”。
本次活动为与会教师打开了一片新天地，让大家深度理解和领悟了新课标、新教材。市南区全体初中数学教师将以新教材为契机，面对挑战、勇于探索、勤于实践，进一步深研新课堂，让学生的数学素养得到全面提升。
