课堂是教师开展教育活动的主阵地，也是教师成长的主要途径。为了加强教学研究，树立研讨之风，提升科学教师课堂教学水平，10月14日、15日，石麟教育集团理事长、党委书记杜建青、副校长尹国营及德育处副主任葛现巍深入课堂，亲临教学一线，为老师们进行听、评课的专业指导。
第一节课是李洪芳老师执教的《小水滴旅行记》。教学中，李老师用轻松活泼的教学环节，辅以画面清晰，笔触简洁的幻灯片，把水在自然界中的循环过程，活灵活现地展示给同学们，使学生们在自主学习、交流活动中，明确了水滴旅行——水循环的过程。
第二节是王潇倩老师的《热气球的秘密》。王老师作为一名年轻的科学教师，能在教学中，引导学生自由讨论，自主设计，真正探究，从而发现热气球上升的秘密——空气受热体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升，热空气上升时，带动热气球上升这一知识点，让学生学得轻松有趣。学生看着热气球飞起来时欢呼雀跃，已然将探究结果深深地印在脑海中。
第三节是姜凯老师的《声音的产生》。姜老师注意发挥学生的自主能动性，让学生在听到各种各样的声音的氛围中，激发学生对于声音是怎么产生的产生疑问，并在此基础上，让学生选择实验材料，合作、讨论让物体发生，观察、记录声音产生时的现象，从而发现声音是由物体振动产生的这一知识点，另外，教师为了激发学生创新、发明创造的兴趣，亲自把自己发明改进的“看得到的声音”用于拓展环节，让学生在“创”环节，写一写，画一画自己的新点子，培养学生科学素养。
第四节是卢现栋老师的《四季更替》一课。教师利用学生们的生活经验，结合神奇的太空教学课件，将大家容易找到的北斗七星及猎户座的运行展示给同学们，并以此为根据，推出这些星座在天空中转动一圈是一年，从而推断地球绕着太阳运转一圈也是一年。然后用实验去验证，视角新颖，帮助学生理解了四季更替这一深奥的科学知识。
最后一节是董金双老师的《热对流》。利用水煮金鱼这一神奇的科学保留项目引入课题，学生们的探索欲望瞬间被激发。在此基础上，让学生放手猜一猜水是怎样热起来的，说一说实验方案、做一做相关实验，最终发现水煮金鱼的奥秘。为了让学生用眼睛看到热对流的现象，教师利用颜色变变变、小屋中的烟等小魔术，将热水上升、冷水下降的现象可视化，加深了学生的印象。最后，让学生写一写、画一画自己想创作一个利用热对流的玩具，鼓励学生学以致用，培养学生的动手、动脑能力，激发学生的创作欲望。
听评指导助成长，春风化雨促前行。杜书记及尹校长以专业而广阔的视角，精准指导五位老师的课堂教学。杜书记肯定了我校科学教师扎实的教学基本功，在课堂中能落实新课标理念，开展以学生为中心、以任务为驱动的课堂教学，同时也提出了有针对性的指导意见和宝贵建议。
不仅如此，课下，杜书记还与学生们进行了小座谈，走近孩子，了解孩子们对于科学的认知、期望，了解同学们家庭中对于科学的认识及态度等。最后，杜书记鼓励大家都像部分爱读科普书籍的孩子学习，以此来开阔自己的视野，做一个学科学、爱科学、用科学的新时代的优秀学生。
切磋琢磨方成玉，扬帆起航正当时。领导们的指导、启发，会让老师们从更高、更远、更广的视角反思课堂教学中的不足，激励老师们不断提升和超越自我，有效推动了我校在科学课堂教学活动的深入开展。
撰稿：董金双
初审：葛现巍
终审: 韩蕊
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