教育筑梦 教研启航——记昆山市小学教研五片课堂教学研讨活动

 为了进一步提高教师的专业素养，夯实教师驾驭课堂的基本功，2024年10月24日，花桥中心小学校承办了昆山市小学教研五片课堂教学研讨活动。本次活动主要分为课堂展示和评课交流两部分，一共展示了八节英语课和十节数学课。

马老师的这节课涉及“人与自我”和“人与社会”两个主题范畴，包含互相问候、自我介绍、朋友关系等子主题内容。在 “Making fiends” 的活动中、学生通过具有关联性实践性的活动，即“制作姓名卡片—结交新朋友并互相问候——小组内自我介绍——班级内介绍自己与朋友”，分步骤完成一个小型项目，使用英语进行自我介绍和介绍朋友，并通过真实的社交活动，提高英语口语交流能力。马老师通过游戏来创设轻松的课堂环境，进入“交朋友”的主题语境；同时，提出本课Big Question，围绕这个Big Question设计活动，巩固旧知，适当拓展设计，设计基于书本又高于书本。

整节课，吴老师选择以乘坐Magic bus来到Magic school贯穿，带领学生开启充满魔法味道的一节课，学生们都能够积极参与到课堂当中。吴老师将本节课的内容分成了三个板块make name cards，make friends with deskmates，make friends with group members，各个板块之间通过Magic bus 的chant 进行连接，让学生们在连续的情境中学习。课堂中吴老师又通过多个有趣且富有节奏的chant带领学生复习掌握知识内容，将所学的知识以学生们喜爱的方式呈现。通过创设生动有趣的教学情境，吴老师让学生在情境中学习英语，提高了学生的学习兴趣和学习积极性。

何老师上的整节课氛围都很好。在歌曲导入环节，复习旧知识的基础上，为后面的学习做铺垫。并且通过猜一猜，拼一拼的游戏，复习巩固了所学动物类单词。在巩固句型后，引出了三大主题情景，分别是动物园、农场以及森林里。在动物园里，拓展了词汇clever、noisy、weak等为写作做好了铺垫。最后通过呈现我的小狗视频，结合颜色、性格、能力三方面，为最后的语言输出铺垫。

本节课以“I can play basketball”为主题，周老师运用了情景教学法、绘本融合法和小组合作法等多种教学方法，有效地激发了学生的学习兴趣和主动性。通过绘本融合的方式，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的语言运用能力。整堂课节奏紧凑，氛围活跃，学生参与度高，让学生在互动交流中提高了口语表达能力，增强了团队合作意识，达到了预期的教学目标。本节课紧密围绕本单元的重点词汇和句型展开，通过复习和巩固，加深了学生对这些知识点的理解和记忆。同时，通过引入孙颖莎的绘本，丰富了教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习新知，加深了学生对体育运动的认识，培养他们的运动意识和永不言败的精神。

田老师利用刘涛要出去打篮球的情境，自然的引入到story time 的故事中，主题新颖有趣，设计巧妙。整堂课田老师把看、听、说、练等各种有趣的活动融入其中，指导孩子在做中学，在学中玩，让学生体验英语学习的快乐，享受英语学习的过程。学生的表现也是相当给力。在整节课上，田老师擅于发问，激发学生思维，并注重学生口语表达，很好地锻炼了学生的口语表达能力。

许老师今天执教的是四上Unit5 Our new home（story time）。许老师上课节奏清晰、明快，课堂驾驭能力较强，整个课堂有张有弛，学生始终处在对新知识学习的兴趣和高度集中的状态。许老师上课教学思路清晰，本节奏紧紧围绕Different people,different homes.这条主线展开。通过the bird’s home这个环节呈现本节课重点句型 Where’s .../Where are ...?句型及其回答It’s .../ They’re ... 并通过Where’s the bird now?这个问题揭题。本节课情感教育丰富。整节课一直在呼吁学生要有序摆放物品，保持家的干净整洁。

本节课，冯老师的教学思路清晰，教学目标明确，能够很好地把握教材的重点和难点，通过生动的讲解和丰富的实例，将知识点深入浅出地传授给学生。这节课的亮点之一是老师采用了多种教学手段和方法，如多媒体教学、小组讨论、实践操作等，这些教学手段的运用不仅丰富了课堂内容，还提高了学生的学习兴趣和参与度。特别是实践操作环节，让学生能够亲身动手体验，加深对知识的理解和记忆。

唐老师的这堂课学习目标明确，教学内容层层递进，课堂教学充分利用了身体动作及表情变化，结合情境促使学生多说来培养语感。唐老师教态亲切自然，口语流利，给学生创造了良好的“说”的氛围。使学生能够在轻松愉快的气氛中感受英语语言，体验英语语音。

周老师创设“用三角形拼小船”的情境，引导学生在加法基础上初步感知7的乘法口诀的所有得数，并建立相应的乘法算式。通过由扶到放的教学策略，学生利用旧知自主编写7的乘法口诀。周老师结合低年级儿童的年龄特点和心理特征，开展丰富的数学活动，如《西游记》故事、神奇帽子及翻卡片等游戏，既巩固了乘法口诀记忆，又活跃了课堂氛围。此外，通过七星瓢虫、七言古诗和日历等实际问题，学生感受到了7的乘法口诀在日常生活中的应用。

苏老师以巴黎奥运会切入，激发学生学习兴趣，后续以“海底小纵队”为背景，持续调动学生学习积极性。本节课苏老师以新课标为指导，注重联系生活实际，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，倡导自主合作探究的学习方式，力求实现有效的课堂教学，做好学生学习的组织者、引导者与合作者。

本节课龚老师以四个故事导入新课，诠释“策略”，为新课的教学埋下了伏笔。教学例题1时，引导学生经历“列表整理问题和条件——从条件或问题出发分析数量关系——列式计算——检验反思”的过程，同时注意突出从条件和问题出发分析数量关系的重点。龚老师在教学中还注意扶放结合，注重培养学生的自主操作能力，让学生先自行整理信息，然后分析数量关系，接着列式计算，最后检验反思。帮助学生进一步体会分析数量关系的策略，升华为解决问题的经验。

张老师的课给我留下了深刻的印象，主要体现在两个方面。一是对教学内容的准确把握。字母可以表示数量，含有字母的式子可以表示数量、数量关系、计算公式、运算律，循序渐进，层层展开，有趣、有效、有用。二是充分关注学生、理解学生。张老师尊重学生的认知水平和思维能力，课堂上给予学生充足的思考时间和探索空间，学生的回答不理想时，也能不急不躁，非常耐心地引导，体现了非常出色的教学能力。

仇老师以学生熟悉的“投篮比赛选择谁去参赛”的真实情境贯穿本课，找准学生认识分数意义的知识起点，激发学生的认知经验。从开始的不完整信息到后面完善数据信息，让学生经历独立思考、对比分析、交流讨论的过程，在比较中感悟引用百分数的重要性，感受百分数表示两个独立量之间的倍比关系。从而体会借助百分数进行判断与决策的意义，初步形成数据意识，培养学生用数学的语言表达现实世界的能力。 

顾老师通过引入经典文学作品，引出了策略的概念，使学生理解策略是一种智慧的方法。这种方法既贴近生活，又能激发学生的学习兴趣和好奇心，为整节课的学习营造了良好的氛围。本课从“明确条件”到“分析数量关系”，再到“解决问题”和“反思回顾”，最后“举一反三”和“练习巩固”，整个教学过程逻辑严谨，层层深入。每个环节都紧密围绕教学目标展开，逐步引导学生掌握从条件想起的策略。

徐老师这节课通过生动的绘本故事《各国的早餐》引入分数概念，有效激发学生的学习兴趣。教师利用准备好的纸片学具和多媒体演示，帮助学生理解分数的意义，特别是对“平均分”的讲解十分清晰。课堂互动充分，学生在动手操作中自主探索、合作交流，较好地掌握了分数的初步知识。整体设计环环相扣，目标明确，教学方法得当，值得借鉴。

吴老师鼓励学生借助直观手段主动寻求解决问题的策略。通过一个包含6个小杯和1个大杯的示意图，老师提出问题，激发学生思考如何互相替换杯子。学生在有序且有效的活动中，通过探索积累数学经验。他们首先在图上讨论替换方法，然后分享思考过程，解释假设的理由。老师还引导学生从不同角度提出假设，鼓励学生积极寻找解决问题的方法，充分感受解决问题的策略。

本节课，吴老师以学生感兴趣的选投篮手的情境导入，不直接揭示本课教学的内容，而是让学生在解决问题的过程中产生统一标准的需求：为了便于统计和比较，把分数化成分母是100的分数，进一步引出百分数。应用先学后教，以学定教的教学方法，让学生经历百分数的产生过程，从而领会百分数的意义，理解百分数与分数的联系与区别。

这节课，安老师的各个教学环节设计巧妙,环环相扣。通过师生互动教学,引导学生运用生活感悟、自主探究、合作交流等学习方式,让学生主动参与教学的全过程.教学中,安老师让学生自己去去发现生活中的百分数,利用学生已有的分数知识的基础与生活中对百分数的认识,以生活化的方式呈现数学内容,使学生体验到现代生活中数学应用的意义,重视培养学生应用数学的意识和能力,体现了“让生活走进数学,让数学服务人生”的教学理念。