为进一步提升教师对新课程标准的理解与运用能力，促进教师队伍的专业成长，我校文心书会进行了新课标学习活动。
“新课标”主题知识竞赛
在“新课标”主题知识竞赛环节，教师们积极参与。竞赛分为语文、数学、英语等多个学科组，题型涵盖填空题、选择题、简答题等多种形式，内容全面且针对性强，能够多角度地考察教师们对新课程标准的学习情况。
研讨“新课标”
在“新课标‘新’在何处”探讨环节，教师们纷纷发表了自己的见解。
李晓雯
2022年版课标明确提出了义务教育语文课程要培养的核心素养，包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。这四个方面是一个整体，旨在通过语文学习，使学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力。
在各个学段目标的结束部分，都标识了该学段在育人导向上的具体要求。例如，第一学段要求注重引导学生关注中华优秀传统文化在生活中的表现，初步感受其重要价值，激发对革命领袖、革命家、英雄人物的崇敬之情。
此外，还首次提出了学业质量的概念，并制定了相应的学业质量标准。这有助于教师更准确地评估学生的学习成果，也为学生的学习提供了明确的目标和方向。
李丛
《课程标准（2022年版）》关于体育与健康的课程理念在坚持“健康第一”、关注学生个体差异上保持延续，而变化主要体现在“教会、勤练、常赛”一体化教学、加强课程内容整体设计、教学方式改革、综合性学习评价等方面，这引导我们思考培养什么样的人、用什么培养、如何培养、如何评价核心素养等基本问题，引导我们用新的眼光重新审视、认识和重构体育与健康课程，转变课程理念，改革课程实施。
李莹
小学美术新课标主要有以下新变化：一是育人导向强化，将立德树人融入其中，注重培养学生全面素养。二是聚焦审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，明确学业质量标准，使教学与评价更具靶向性。三是内容结构优化，四类艺术实践活动与16项学习内容依学段设任务，紧密联系生活，如从生活取材创作，增强实用性与趣味性。四是评价体系多元综合，过程性与结果性评价结合，评价标准明确，能更科学地衡量学生成长。五是教学实施倡导大单元教学，围绕主题设任务群，促进深度学习与综合素养提升，且重视学段衔接，保障美术教育连贯性与系统性，整体推动小学美术教育向培养综合素养方向迈进，适应新时代教育需求。
吴凝宇
2022年版科学课标提出科学课程要培养的学生核心素养，跟《中国学生发展核心素养》的表述有很强的相关性。课程标准指出：科学课程要培养的学生核心素养，主要是指学生在学习科学课程的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是科学课程育人价值的集中体现，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。
与修订前课标相比，2022年版课标的表述更具体，更有利于在课程教学中落实。其中，科学观念是基础，科学思维是核心，探究实践是途径，态度责任是方向（价值观）。
撰稿：李晓雯
编辑：陆 勇
审核：教科室
办公室
