聚焦项目学习
探索实践育人
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为进一步贯彻落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》等文件精神，促进综合实践活动教研工作的有序开展和稳步发展，增强综合实践活动课程的科学性、创新性与时代性，探索构建青羊区综合实践活动的新路径、新模式与新局面。11月19日，成都市青羊区“基于项目式学习的中小学综合实践活动”系列研讨活动（三）在成都市同辉（国际）学校举行。成都市青羊区教育科学研究院综合实践活动教研员青薇老师、全区中小学综合实践活动专兼职教师参与此次活动；同辉（国际）学校周丽莉副校长以及同辉部分教师共同参与了此次活动。
综合实践活动校园探秘
活动伊始，学校党务办李创主任、德育部张鸿丽主任带领老师们参观了校园，为大家详细介绍了学校如何整合、开发和利用现有资源，通过多途径持续推进综合实践活动课程的深入开展，五育并举、五自立人，促进学生全面发展。学校的星火厅、陶木缘艺术实践工作坊、探索自然奥秘的蝴蝶生态博物馆、体验劳动乐趣的童城农场等各类特色场馆给大家留下了深刻印象，受到了老师们的一致好评。
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校园
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探秘
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综合实践活动项目介绍
成都市同辉（国际）学校党务办李创主任进行了以“五育并举 五自立人——为学生发展赋能”为主题的专题汇报，整体介绍了学校以《综合实践课程指导纲要》为基本遵循，秉持“悦己善纳”的教育理念，构建“适合每个儿童最大可能发展”的“悦纳课程”，以实现“个个闪光 人人同辉”的育人目标；以项目式学习为核心，通过跨学科的实践活动，着力构建具有同辉特色的综合实践课程群，让学生积极主动地参与到课程活动中，通过亲身体验和实践操作，实现知识与技能的内化、核心素养的提升以及情感态度与价值观的塑造，从而落实立德树人的根本任务。
综合实践活动课例教学展示
随后，陈晔老师以《探秘金沙遗址，追寻古蜀文明》为主题，带领了6.10班的孩子们一起展示了一节精彩的综合实践活动课例。该课例以青羊地域文化为引领，以古蜀金沙遗址文化为研究，结合自身学校文化特色，以项目式学习的方式，打破学科壁垒，强调学科融合，注重挖掘地域文化内涵，设计和组织课程的实施，体现传统文化的价值。
课堂中，陈老师引导学生通过博物馆研学体验感受古蜀文化的魅力，小组探究，通过跨学科的实践活动，多角度展示参与研学活动的成果与效果，达到知识与技能的整合与运用，充分展现青羊人文特色，更好地传承中华优秀传统文化。
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综合实践活动课例教学阐释
课后，张鸿丽主任对本堂课的整体设计进行了详细解读。她指出，本次活动通过项目式学习的方式，以学生的真实生活和发展需要出发，围绕“如何为金沙遗址研学活动开展一次成果展示活动”这一实际问题展开，学生分组探究，通过准备阶段、实施阶段和总结阶段等环节，完成了从策划、实施到展示的全过程。不仅培养了学生的社会责任感、创新精神和实践能力，还增强了他们对传统文化的热爱和保护意识，树立了文化自信，增强了民族自豪感。
专家点评
最后，青羊区综合实践活动教研员青薇老师对本次教研活动进行了点评。首先，青老师对我校在综合实践活动方面的探索与实践给与了高度评价，充分肯定我校通过“五育并举、五自立人”的育人途径，在传统文化课程、艺术综合实践课程、财经素养课程、劳动教育课程以及创建校园特色场馆等方面促进学生全面发展所取得的积极成效。其次，青老师对本次综合实践活动给与了充分肯定，强调本次活动通过研学实践的育人方式，延展了研学活动的深度和广度，拓展了学生的视野，很好地体现了综合实践活动课程的探究性、实践性和创新性。最后，青老师对老师们提出几点建议，希望老师们能积极参与到综合实践活动的工作中，从学生的实际需要出发，结合教学工作深入挖掘综合实践活动的课程素材，选定项目生成主题，建立起课程内容、社会生活与学生经验的有机联系，让学生在真实的生活场域学以致用，为学生发展赋能。
风正潮平，自当扬帆远航；
任重道远，更需策马扬鞭。
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此次“聚焦项目学习，探索实践育人”综合实践活动研讨活动圆满落幕，这不仅为师生提供了一个很好地展示交流平台，也进一步推动了区内各学校综合实践活动的深入开展。相信老师们在今后的综合实践活动课程教学中也将不断沉淀自我，积极实践，同心齐研，通过项目式学习让学生在真实情境中探究问题，落实学生的核心素养，多维度提升学生综合素质与社会实践能力，在这条任重而道远的路上奋力远航！
撰稿：刘宗琼
图片：孟赛君
审核：陈 晔
成都市同辉（国际）学校
微信号：tonghui-guoji
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