凝心聚力
2024年12月13日，学校举办“仁和·融育·创新”——平山道小学跨学科课程基地建设阶段性成果汇报展示活动。邀请到天津市教科院课程教学研究中心课程室主任赵松涛、河西区教育局小教科詹庆焱科长、河西区教师发展中心党总支委员教研员许冰老师，以及兄弟校领导、老师及家长代表莅临现场参加活动。
学校作为天津市首批跨学科课程基地校，规划构建了跨学科学习新样态，打造指向素养发展的跨学科学习环境，为推动提升义务教育阶段学生高质量发展赋能增效。
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校长致辞
韩洪涛校长代表全校师生欢迎并感谢支持关心学校跨学科课程基地建设的专家、领导、师生及家长们。
自获批基地校组以来，学校跨学科课程在专家的引领下，将仁和、融育、创新作为基地校建设的指导目标，在跨学科学习、真实情境研究、教学评一体化、学科“破镜”融合等方面深耕细作、探究实践，完善跨学科课程体系建设，着力跨学科学习品质提升，落实培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格以及关键能力，实现了为每一个仁和学子全面发展助力的有效尝试。同时，韩校长将跨学科学习——如何“跨起来 跨出去 跨回来”这三大黄金思维进行解读。
汇报发言
李文焕校长在汇报发言中，以“跨学科主题学习，赋能成长”为题，深入介绍了学校基地建设、聚焦关键环节、探索实践路径以及阶段成果进行了汇报。
在研究过程中，学校从跨学科课程体系的建构到跨学科课程的实践研究，不断发挥着课程基地的辐射作用。学校重新梳理了跨学科学习六大类、十八项指标内容，调整任务要求，更新课程建设理念，重新构建了关注课程衔接和联系的跨学科课程框架，形成全新形态下的“仁和小蜜蜂”跨学科课程体系，突出全面发展理念，打造素养发展的跨学科主题学习环境。为推动提升义务教育阶段学生高质量发展赋能增效。
跨学科·微论坛
“打破·协同·解决·生长”是仁和教师跨学科主题学习微论坛的主题。如何创设“主题情景”，融合“学科素养”，指向“问题解决”，这是李欠老师在论坛中抛出的问题。英语学科袁莉主任认为应“围绕真实情境和真实问题，运用综合能力和素养来解决真实问题。”
“跨”学科之界，“融”数学之理，“探”应用之法。数学张爽老师以数学学科为主属性，将“数学知识”、“其他知识”、“科学技术与社会生活”构成数学成长通过六个任务，完成数学本位的“跨、融、探”。
“构建多维评价 赋能学生成长”。科学沈洋老师以“蚕博会”跨学科主题学习为例，以评促学是评价的作用和意义。从评价主题、评价方式及评价内容等维度进行阐释，强调“评价要素要与项目任务同行，为学生的学习提供向导。”
跨学科·微课程
以“爱祖国·爱家乡·爱科学”为主题的跨学科微课堂由思政教师罗杨主讲。从《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》开篇第一讲开启课程，在爱祖国、爱家乡、爱科学的课程环节中，实现思政育人。
师生在课堂当中，以思政学科为主属性，融合多学科内容，开展了富有趣味性、多样性的课堂活动。
微课程·爱祖国
舞蹈《一条大河》
微课程·爱祖国
诵读《英雄的故事》
微课程·爱家乡
情景剧《写天津》
微课程·爱家乡
歌曲《我是天津人》
微课程·爱科学
成果《小种子大 大能量》
微课程·爱科学
发明《科技赋能分拣系统》
专家点评
学校邀请天津市教育科学研究院课程教学研究中心的赵松涛主任作总结点评。专家对跨学科学习理念、内容进行了深层次的解读，围绕“跨什么 怎么跨 跨得好”进行了指导，并高度评价学校在跨学科课程建设“新赛道”上取得的成绩。
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二阶段，分别由李达、常红、徐丽三位教师执教，以“音乐、劳动、信息”三个跨学科课程并行的方式进行展示。
音乐跨学科《西风的话》李达
劳动跨学科《杏林探秘 艾草传香》常红
信息跨学科《图片记录瞬间》徐丽
三位教师在本位学科的学习下对其他学科的知识内容、学科逻辑进行了有机融合，在真是情境中解决真实问题。在跨、融、探的学习路径中打破、协同、解决、生长，实现“仁和·融育·创新”！
跨学科课程建设是学校近年来教育教学改革的重要举措，学校积极担当作为，深化跨学科课程研究，以点带面挖掘跨学科课程质量增长点，并以此为契机，为学生的全面发展和未来成长奠基，助推区域课程建设不断扩优提质。
来源：平山道小学
