在当今教育发展的浪潮中，培养 “全面发展的人” 已成为中国学生发展核心素养的主旨所在。从国家创新人才战略高度审视，学科交叉无疑是科技创新的关键源泉之一。而跨学科主题学习，作为义务教育课程标准修订中的新增亮点，正引领着教育迈向新的征程。
地理学科的文理交融特质，使其在跨学科领域展现出丰富的探索可能性。自2023年起，地理跨学科主题学习的探索实践在我区多所学校蓬勃开展。经过积累和沉淀，在区教师发展中心教研员祁岩、崔博二位老师的专业指导下，在学校良好教研环境的支持下，不断学习借鉴国内外经验，从理念接触到课堂尝试，反思调整，摸索出适配本校的教学模式。第四十一中学地理学科教师团队面对教师知识融合、资源分配、学生适应等挑战，积极探索实践，成功设计出《黄河与中华文明》《用地理丈量校园 赏生物科学之美》等多个跨学科主题学习案例。
以《用地理丈量校园 赏生物科学之美》为例，地理、生物等学科教师频繁交流，各自贡献专业知识，拓展了教学视野，增进了彼此信任理解。对学生而言，跨学科学习极大激发了学习热情与主动性。以往单学科教学具有很大的局限性，如今在校园地理环境与生物探究等实践活动中，学生通过实地调研、分析数据，像小科学家般解决问题，收获知识的同时，锻炼了实践、团队协作与自主学习能力。
2024年12月1日，在第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会上，第四十一中学李秋老师以跨学科学习《黄河与中华文明》为主题进行了专题发言。整个设计从学生兴趣出发，把握教育契机，在学生学习诉求浓烈的前提下，师生共同确定了《黄河与中华文明》这一主题；通过“识”“探”“析”“赏”的学习脉络，结合历史、语文相关学科内容，在“任务群”的驱动下，帮助学生实现跨学科学习的“自主学习、合作学习、探究学习”的完整体验，提升整体思维，落实学科素养；再通过“海河与天津文化”这一单元作业，弥补了地理实践力体现不足的问题；最后展示了学生在此次大单元跨学科主题学习中的学习成果与收获以及授课教师的教学反思和今后的努力方向。报告生动展现了学科融合教学的新样态，引发了老师们对跨学科主题学习的深入思考。
每一次探索都是成长的契机，每一次尝试都是宝贵的财富。未来，河西区地理学科教师团队将继续在跨学科教学的道路上稳步前行，持续探索与优化，为提升人才培养质量和教育事业创新发展贡献力量。
来源：天津市河西区教师发展中心
