4月28日，奉化区中小学信息科技核心团队暨小学协作组研修活动在溪口镇中心小学举行。本次活动由奉化区信息科技教研员董环勇老师主持，特邀浙江省信息科技特级教师马建军老师做专题讲座和课堂点评指导。此次教研活动，旨在探讨六下控制系统的逻辑运算模块内容，通过信息科技实验教学的探索提高学生的信息素养。此次活动历时一整天，参会人员40多人，主要活动内容包括说课、观点报告、上课观摩、专家指导、专家讲座、小组研讨改课等环节。
上午8：30，在溪口镇中心小学的教师会议室，全体学员听取了两位上课老师的说课和两个组代表的观点报告。尚田中心小学谢诚超老师主要从情境入新题、实验找逻辑、建模学控制、小结促提升等四个方面阐述，奉化龙津实验学校李东老师从具象到概念，层层剖析，如何锤炼学生抽象思维，如何设计实验教学让学生理解控制系统的原理。西坞中心小学杨燕波老师从科技并重的理念出发阐述了小学信息科技实验教学的教学策略，武岭小学曹军老师从大概念教学角度出发阐述了五六年级过程与控制模块实验教学的疑难问题探究。
课堂观摩环节
奉化区尚田中心小学的谢诚超老师执教六下第9课《开关量的或运算》。谢老师首先播放了一段小夜灯的视频，创设情境引入，让学生观察生活中的控制系统，引导他们用信息科技改善生活。随后，分组领取一个掌控板，通过修改光强度和声音强度的参数完成小夜灯的智能化设计，深入理解控制系统的逻辑运算。
奉化区龙津实验学校的李东老师从创设情境、实验支架、角色扮演、总结提升等四个过程，通过分析具体过程与控制系统的实例，对多个因素的条件判断产生的多个开关量进行简单的逻辑运算，并利用实验器材、虚拟仿真系统搭建简易仿真环境验证过程与控制系统的设计。利用掌控板的数据修改和角色扮演等多元化的形式让学生理解逻辑运算，效果显著。
下午，团队成员分成三组对上午的两节课进行了小组讨论，现场改课。组员们讨论热烈，主要是对实验教学的情境创设和环节设计以及如何更好的引导学生探究和设计修改参数等细节进行了修改。
浙江省特级教师马建军老师就上午的两节课做了细致的指导，马老师从知识、认知、情境和实验教学等四个维度分析，信息科技教学从学生生活的实际需求出发，不是从现象分析出发，指出从人为控制到自动控制，才是过程与控制的灵魂所在。马老师首先指出我们的新教材还在摸索阶段，当我们遇到新问题该怎么解决？其次，在具体课堂推进中，面对新的问题，主要目标的定位准确，细节处理要注意，让信息科技课有耳目一新的感觉。
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图文：陈静娜
编辑：夏宴
审核：胡彩云
