溪小数学教研∣承办“教学评研”专项活动,落实数据意识的“教”与“评”

旅行   2024-04-29 16:09   浙江  


奉化区小学数学


“教学评研”专项活动



      日前,奉化区小学数学“教学评研一体化”专项研修活动在溪口中心小学报告厅举行,来自全区各小学的60余位数学教师汇聚一堂,围绕平均数和百分数两个单元共同探讨“数据意识”的素养表现和评价,宋煜阳名师网络工作室成员通过在线直播的方式全程参与本次活动。

      本次活动分为课堂展示、观点报告、好题赏析、模拟上课等多个部分,活动形式多样、内容丰富

      ❤️一起来赴一场数学教学的盛宴吧!


01

上午场:平均数单元






01

平均数第一课时

      江和峰老师执教《平均数》一课,通过“寻找一组数的代表量”引入课题,营造宽松、平等的教学气氛,引领学生探索平均数的奥秘。江老师运用结构化的任务,驱动学生理解“平均数作为代表的合理性”,并重点让学生体会平均数的虚拟性。江老师的课堂推进严谨且细致,层层深入,确保了学生的主体地位和核心素养的有效落实。


02

平均数第二课时




       王科峥老师执教《平均数》第二课时,王老师引导学生对座位表中身高问题进行探究,让学生感悟到平均数的区间性、敏感性和虚拟性三个特性,并将评分、选拔等这些生活中常见的现象转化为数学问题,让学生运用平均数的知识进行分析和推断,帮助学生进一步了解平均数在生活中的应用及重要性。


03

平均数第三课时


       竺琳老师围绕“数据得到的过程”“决策原因”两个核心问题,让学生在豆瓣评分、儿童免票线、上班途中这三个真实情境中经历大数据抽样调查和分析决策过程,体会平均数的统计意义,在此基础上,让学生在课后调查自己一周上学途中所花的时间,并用平均数、图表来表示,让学生在具身体验中加深对平均数统计意义的理解。


04

“平均数”素养表现与评价

       

       陈金波老师作了题为“平均数单元素养表现及评价”的观点报告。陈老师通过课标研读、概念分析、文献解读,把平均分划分成“代表性和虚拟性”“简单特征和生活应用”“统计意义”3个维度,并细化具体表现,实施单元整体教学和评价。在汇报中,陈老师重点阐述了“虚拟性”“随机性”的教学实施、表现性任务和评价量规的设计。通过陈老师的解读,让在座教师对平均数单元的素养表现和评价有了进一步的认识。


05

条形统计图素养表现与评价

       

        任宁老师作了题为“在条形统计图中该如何关注数据”的观点报告。任老师先解释了数据的意义,让老师们明白了数据在日常生活中随处可见,是学生认识世界、理解现象的基础工具,数据有助于学生逻辑思维和问题解决能力的培养。任老师还通过“三版”课标的对比解读,详细说明了数据意识的7个主要表现,让老师们对数据意识有了全方面的了解。最后,任老师聚焦到数据意识在条形统计图中的具体表现,并设计了表现性任务,这种层层递进的方式,让与会教师明白了如何在条形统计图中发展数据意识。



02

下午场:百分数单元


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百分数课堂教学


       陈楚楚老师的《认识百分数》一课融合了“数学意义”上的“表达确定数据”和“统计意义”上的“表达随机数据”。从百分数的多样生活情境入手,明确百分数是两个数量倍数关系的表达;在出勤率、正确率、命中率中认识现实世界中的随机现象并作出相应判断。陈老师还通过对比练习让学生明白了百分数与分数之间的异同,加深了学生对“百分数是关系的表达”的认识。


02

百分数学生说题

       李雪兰老师围绕百分数的三个表现设计了学生说题。表现一:能在具体的情境中理解百分数的意义,从统计的角度思考与百分数有关的实际问题;表现二:能在现实情境中了解百分数所表达的随机数据,作出判断和预测;表现三:能了解百分数可以认识现实世界中的随机现象,感悟数据蕴含信息,并作出判断和预测,做出决策。李老师还结合当前近视防控活动,针对每一个表现又划分不同的说题能力水平,使学生的说题活动有料、有趣。


03

扇形统计图好题赏析

       陈优丹老师首先对扇形统计图单元知识进行分析,让老师们对本单元知识有了整体的认识,再从基础题、变式题、综合题和实践题四个类型进行好题赏析分享。基础题的设计意图是为了让学生对扇形统计图提供的信息作简单的分析,能根据不同统计图从不同角度分析数据,能根据实际需要选择合适的统计图;变式题的设计意图是让学生运用数据描述信息作出判断、解决简单实际问题,帮助学生发展数据意识和推理意识;综合题的设计意图是将扇形统计图、比、条形统计图等知识进行综合应用,发展学生的综合能力;实践题的设计意图是提升学生的实践能力,发展学生的应用意识。


04

百分数单元素养表现与评价

       吴巧娜老师从百分数的领域变化、课标解读、单元核心素养的落实、单元核心目标的细化、数据意识在百分数单元的具体表现以及各个能力水平的划分等方面作了题为《百分数的单元素养表现与评价》的分享。在报告中,吴老师重点解读了数据意识在“百分数”单元的具体表现性任务,通过核心目标分解,细化具体表现性任务,并结合核心目标对学生的能力进行分析,让与会老师对百分数有了较为深入的认识。


05

扇形统计图单元素养表现与评价

       王敏烽老师先分享了单元素养表现的“三要素”(表现目标、表现标准、表现任务),并解读了三者之间的关联。王老师认为应立足“核心素养+内容要求+学业质量标准”进行对照剖析获得目标,并以此为基础进行相应标准和任务设计,同时借助实证数据不断进行完善。在《扇形统计图》单元中,王老师认为数据意识在本单元的表现有:意义和大小(直观性)、背景与特点(适应性)、应用与延伸(应用性),并以此为基础,进一步对3个指标的具体表现进行细化,给出了评价任务样例和学生水平表现层级。



03

抽签点评


       本次活动在上午场和下午场分别进行了抽签点评活动,一共有7位老师得到幸运女神的眷顾。这7位老师围绕宋老师提出的几个有关教学研评的问题进行现场答辩,他们结合课堂教学展开论述,有理有据,展现了奉化小数团队的风采。

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04

专家引领


       一场形式多样、干货满满的教研活动,怎么少的了专家高屋建瓴、深化主题的引领呢?

      省特级教师,奉化区小学数学教研员宋煜阳老师从高位知识解读、课堂核心环节的剖析、关键问题的点拨等方面进行点评,用平易近人的语言,将复杂的理念变得易于理解,使与会老师明白了“数据意识”如何在日常课堂教学中落地生根。


后记

       一场教与评的学术盛宴完美落下帷幕

       但落幕不是结束 而是更好的开始

  未来

       相信全体奉化小数教师

 都将在教学改革的道路上勇于探索与实践

        遇见更加美好的自己

        收获更好的教学🍀



图片丨朱   莉

编辑丨陈旖旎




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