以团队项目研修为平台，发挥抱团式研修作用，共研一年级新教材，打造精品课例，促进青年教师成长为目标，落实学科核心素养，助推“教学评研”一体化改革项目，9月14日下午，奉化区小学科学实验共同体以“小学科学新教材·生活化作业设计”为主题的研修活动在溪口镇中心小学开展。
本次活动由三位青年教师同课异构，共同执教教科版新教材一年级《气味告诉我们》这一课，呈现了“基于儿童立场创设循证课堂，发展学生科学思维”理念下精彩的教学展示。
活动安排表
课例展示
01
执教老师：溪口镇中心小学 宋青青
宋老师通过双手捂眼猜一猜游戏引入鼻子这一感觉器官，吸引学生兴趣。整堂课利用气味王国故事情境，以三次闯关挑战，让学生建立气味标准，有理有据地闻味辨物。在活动中，让学生直观地感受不同气味的特点，激发了学生的好奇心和求知欲。
02
执教老师：奉化区畸山小学 傅斌
傅老师整个课堂调控及时，学具应用创新，环节设置巧妙，给学生呈现了轻松有趣的课堂氛围。其中，利用八种物体气味挑战的方式，让学生在互动中体验气味的差异，培养了学生的合作精神和探究能力。
03
执教老师：奉化区实验小学 戴佳迪
戴老师根据低年段学生学情，巧妙地运用多媒体资源，并通过狗侦探寻找小伙伴的情境为主线向学生展示了各种与气味相关的科学知识。同时提供结构性材料的方式，引导学生主动探究。
教学相长
此次同课异构活动，为老师们提供了一个相互学习、交流的平台。参与活动的老师们纷纷表示，通过观摩不同老师的教学，他们收获了许多新的教学思路和方法，对今后的教学工作将起到积极的促进作用。孩子们也在这次活动中受益匪浅，他们在轻松愉快的氛围中，学到了科学知识，提高了科学素养。
研讨交流
教学评研一体化是实现课堂改革的重要手段，其中“教”即教师教学，“学”即学生学习，“评”即课堂评价，“研”即扎根课堂，“研”可以引领教学评一体化的实践，而教学评一体化实践又能进一步推动“研”的反思和深化，从而更好地为实践服务。在共同体组长薛静艳老师的组织引领下，共同体内所有科学老师围绕本次研修主题，就如何构建一年级“循证”课堂，发展儿童科学思维这一话题展开了讨论，站在学生的视角下互动评课，从为什么学、学什么、怎么学、学得怎样四个维度进行了评议。
最后，区小学科学教研员王世力老师对本次活动的开展、积极上课的教师、共同体成员参与研讨的热情表示了肯定。同时也对活动组织的有序性、有效性提出了新的要求，对各位老师提出了更高的的要求，希望老师们理念上持续更新，行动上不断更进。王老师高屋建瓴，对课堂探究活动设计、一年级课堂调控、课堂记录、评价方法等给出了建设性的意见和建议，与会老师在王老师深入浅出的解读中，了解了教材的修订思路、明确了教学方向，为教学实践奠定了基础。
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文稿|汪璐珊
照片|江克飞
编辑|宋青青
审核|薛静艳
