天台岗万国城小学
第十一周语文教研活动
教无涯，研无尽。为了全面落实新教材和2022年版《义务教育课程方案》《义务教育课程标准》要求，在“构建德智体美劳全面发展的育人体系”背景下，进一步推动教育均衡发展，探索新课标引领下的高效课堂教学模式，我校语文教研组制定了以“大单元教学”为主线，“以问题解决”为导向，以“任务驱动”为落点，进行教学实践研究的教研方案。采用大小教研交叉开展的方式，旨在提高教师业务水平的同时科学合理地解决教育教学实践中的问题。
11月20日，教师发展中心卢柳娟老师主持开展了以“实用性阅读与交流任务群”为主题的教研活动。全体语文教师分年级在教研组长的带领下开展话题探讨，分享学习心得。
活动前，老师们认真查阅“实用性阅读与交流任务群”相关资料，通过学习你对实用性任务群是怎么理解的?本年级实用性阅读与交流的篇目有哪些？该怎么上?带着这样的思考我们进入教研活动之中。
一、同课同构，课例观摩
教师们深入践行新课标理念，依托学科单元，针对同一教学内容，巧妙地设计问题和任务，激发学生的探究欲，并鼓励学生勇敢地表达自己的观点。同样的课件，同样的教学环节，老师们却展现了不一样的教学魅力。
谢雨婷老师紧扣“掌握基本的说明方法”这一核心目标，设计了“活动一—说了什么”“活动二—怎么说明白”“活动三—初试身手”三个教学活动，通过逐段剖析文本，深入探讨作者所采用的说明技巧，并巧妙运用问答互动的方式，引导学生深入体会和理解这些方法背后的用意。本节课的学习目标是让学生不仅能够理解课文内容，而且能够熟练掌握如列数字、作比较等说明方法，并鼓励他们将这些方法运用到介绍自己喜爱的事物中。教师的引导与学生的实践活动相结合，不仅促进了学生对说明文特点的理解，也锻炼了他们的“思维发展与提升”能力，有效地提升了学生的语文核心素养，让学生能够在“文化自信与语言运用”中，更加自信地表达自己的思想和观点。
张书敏老师执教的《太阳》一课，以“探索说明文奥秘”为核心，亮点纷呈。她通过“介绍喜爱事物”的情境导入，迅速激发学生兴趣，为后续教学奠定坚实基础。教学活动循序渐进，从信息筛选整合到说明方法学习，再到写作实践，环环相扣，让学生在实践中掌握说明文写作技巧。重点聚焦于说明文的内容结构、说明方法及其实践应用，学生在层层推进的活动中，不仅理解了说明文的特点，还学会了如何条理清晰地表达复杂问题，真正做到了学以致用。
二、交流提升，共促成长
认真观课之后，老师们结合课例进行交流，深度探讨，学思同行，共促成长。在研讨展示环节，各年级组教师代表进行精彩的分享，在分享中实现了思维碰撞、智慧共享。
低年级语文教学聚焦实用性阅读与交流，强调与生活紧密结合，注重倾听、阅读、观察能力培养。一二年级侧重短文、口语交际，强调学生中心与生活情境应用，如保护文具、学写留言条，有效提升学生的综合能力。
中年级语文教学注重阅读策略与生活化交流的培养。三年级上册首设“预测”策略单元，强调由“教课文”向“教阅读”的转变；四年级进一步注重实用性阅读与交流，采用多元活动形式，在真实生活情境中评价语言运用，旨在全面培养学生的阅读策略与实际交流能力。
高年级强调“实用性阅读与交流”任务群紧密贴合学生学习生活，通过策略单元，学生掌握阅读方法，提升阅读、思维及表达能力，并养成有目的阅读的良好习惯。
三、专家指导，总结提升
国培校长团的黄校长对同课同构《太阳》一课给予高度评价，赞赏老师基本功扎实、亲和力强，课堂节奏感好，能尊重儿童立场，积极构建学生语言应用模式。同时指出，在教学中应更准确地把握认知核心，如说明方法的区分，并鼓励学生多说、独立思考，发展系统思维。黄校长还强调，实用性阅读与交流应放手让学生去做，提升语言应用能力。整体而言，黄校长的评价既肯定了教学亮点，也提出了改进建议，对新老师的成长具有重要指导意义。
张校长对本次教研进行了深入点评，她既肯定了教研活动的高度专业性和学术氛围，又指出了课堂中需要关注的重点难点，以及以学生为中心进行教学的重要性，为今后的教研活动提供了明确的方向。
卢主任在发言中提出，强调任务导向，建议让学生自主学习并交流，老师应少讲，让学生多学。她提倡通过小组交流和全班分享，促进学生学习。评价时应围绕教学目标，关注学生是否抓住关键点。她还指出，教学应避免生硬地贴标签，而应通过柔化的方式，如用儿童语言和视角提问，引导学生逐步建构知识。
智慧碰撞，携手并进。每一次教研交流，都如同璀璨星辰的交汇，激荡起智慧的光芒；每一次观摩学习，都似坚实步伐的累积，构筑起成长的稳固桥梁。我们坚信，教育的种子将在每位教师心中生根发芽，最终在学生心灵的土壤中绽放出绚烂的花朵，结出累累硕果。
撰稿：杨丽娜
一审：卢柳娟
二审：简新懿
三审：张德琼
责编：周小桥
