天台岗万国城小学第六周美术教研
秋日共研，催开一树繁花
追梦教育，沉醉一路芳华
蝉鸣渐稀微凉季，正是砥砺深耕时。在教育不断革新的浪潮中，小学美术新教材如同一幅绚丽的画卷，徐徐展现在我们面前。新教材带来了全新的视角和理念，深入研读小学美术新教材，对于我们每一个教育工作者来说，都具有至关重要的意义。天台万小美术学科的老师们在暑期参加了“2024年人教版义务教育阶段新教材网络培训会”。老师们在培训后，收获满满。水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。此次美术组在教研碰撞中，产生了五彩斑斓的火花。
田晓丽老师以《聚焦新教材，共思新课堂》为题，从五个方面进行分享：一是强化主题教育，凸显以美育人。要求教师要有跨学科学习理念，整合教育资源形成主题学习，把育人放在第一位，坚持以美育人；二是注重素养导向，强调生活逻辑。要求教师在平时的课堂教学中，充分发挥学生的主体性地位，让学生多参与、多实践，在实践中解决问题；三是以大单元方式整合教学内容。要求教师以大单元的方式整合教学内容，帮助学生理解美术的多维度特性，激励学生在学习中进行主动探索；四是注重问题导向，创设教学情境。要求教师在真问题、真情境中实现“以用带学”破除“只学不用”。五是突出课程综合，发挥协同育人功能。要求教师要重视艺术与其它学科的联系，充分发挥协同育人功能。
余苗老师从以下几个方面介绍了新教材特点：首先，是对美术新教材进行一番阐述——新教材的核心架构围绕单元组合精心构建，其创新之处在于采用任务驱动的教学策略，旨在点燃学生的学习热情与自主探索的火花。尤为值得一提的是，教材巧妙地将革命传统教育与红色基因精髓融入其中，不仅丰富了教学内容，更深刻地激发了学生的爱国情怀与民族自尊。其次，新教材还积极倡导人与自然和谐共存的生态观念，借助美术作品的独特魅力，引导学生将目光投向环境保护，培养他们对自然环境的关怀意识。最后，概述了美术教材的整体风貌与特色：新教材的编纂严格遵循既定标准，确保了教学内容的严谨性与规范性，为教学质量奠定了坚实基础。在编写理念上，新教材始终秉持“以学生为中心”的原则，致力于挖掘并激发学生的艺术创造力，同时充分尊重每位学生的个性差异与兴趣所向。为此，教材提供了多元化的学习材料与灵活的学习路径，旨在为每一位学生搭建起展现自我、实现艺术梦想的广阔舞台，让美术学习成为一场充满个性与创意的旅程。
况敏老师聚焦大单元，进行《浅谈小学美术“大单元教学设计”的实施策略》的小专题分享，从三方面介绍了“大单元教学设计”应如何实施。一是关于大单元教学的基本认识：从认识定义到认识本质，大单元教学以美术大概念为统帅，以大主题、大任务为中心，以学科核心素养为导向，对课程内容进行重新整合重组，形成具有相对完整的教学内容、议题和活动方式的整体认识，到核心素养教育观下以学生为主体、让学生在真实情境中，通过大单元整体学习引导学生发现问题解决问题的本质认识；二是大概念如何提炼？介绍了三种方法，分别是从核心素养视角提炼、从实际生活视角提炼、从课程标准视角提炼；三是大单元教学整体设计程序：介绍了王大根教授的“像艺术家一样创作“的过程，提出了美术大单元教学设计的六环节——主题、欣赏、技法、构思、创作、展评。这其中分别对应的是核心素养，更是将审美判断和文化理解贯穿在整个过程中。况老师最后以人教版小学美术一年级第一单元“龙的传人”为例示范了如何进行大单元教学设计。
李佩芸老师以《新起点、新感悟》为题进行了收获感悟分享。首先是教师要更新教育观念：教师要认识到新课程标准的重要性，理解新教材编写的背景和目的，从而更新教育观念；其次是教学技能的提升：教师要掌握新的教学方法，如情境教学、合作学习、游戏等，这些方法有助于提升学生的兴趣，提高教学效率；最后是增强教材理解：只有理解新教材的编排意图和设计理念，才能更好的利用教材，提高教学效率。
袁驰老师从三个方面对美术新教材的大单元教学进行了如下分享。一是新教材大单元教学的特点：每个单元都围绕一个特定的主题或话题进行；二是大单元教学的实施步骤——确定主题-内容安排-实践探索-理论讲解-总结评价；三是大单元教学的注意事项：要增强学生的主体性，调动学生的内在动力，促进学生自我努力和全面发展；还要注重作业的品质，严格把握作品质量；关注教学评价，重视对学生的跟踪和评价，积极激励学生。四是大单元教学的优势：大单元教学突破了传统教学模式，提升了学生的综合素养，促进了学生深度学习。
秋光冉冉携硕果，征程熠熠蕴新机。新课标、新教材、新教学的浪潮，正以前所未有的力量，推动着我们前行。它引领我们思考，如何在新时代的背景下，构建既有深度又具广度的课堂。我们始终秉承着教育初心、育人使命，为教育的变革贡献自己的一份力量。
撰稿：况 敏
一审：汪同玲
二审：简新懿
三审：张德琼
责编：周小桥
