为进一步提升我园教师语言领域的教学水平，深入掌握幼儿语言领域学习与发展的核心经验，聚焦幼儿“学什么”、“怎样学”，发现和支持幼儿有意义的学习。10月29日，我园开展了基于“语言核心经验”的教学观摩研讨暨互助共同体活动，旨在通过现场观摩、互助点评的形式拓宽教师有关语言领域教学的已有认知，扎实提升课堂教学能力水平。
活动开始，我园副园长高雁潇老师从追溯、重塑、反刍三方面对本次集体教学研修历程进行了介绍，助力教师有效开展语言领域集体教学活动的探究。
教学展示
大班语言《我们的祖国真大》
顾倩芸老师通过链接幼儿已有经验，自然过渡到诗歌内容。借助图谱和操作材料等支架帮助幼儿在了解诗歌的结构的基础上进行创编，调动了幼儿的爱国情怀。
小班语言《会响的小路》
潘滟婷老师通过视频导入激发幼儿的学习兴趣。借助散文诗歌图片，倾听声音，感知散文诗的结构，并通过角色扮演的形式来理解诗歌内容，萌发对大自然的热爱之情。
小班语言《神奇的水果屋》
汪爽老师以故事《神奇水果屋》为载体，通过欣赏故事、肢体动作演绎、自主阅读等环节，引导幼儿使用不同的形容词对水果进行描述并尝试用“用…做…”句式描述自己的水果屋，激发幼儿的语言表达能力，感受丰收的喜悦。
大班语言《我最爱的祖国》
冯晓兰老师从大班小朋友的认知发展水平出发，结合诗歌问答结构句式，利用访谈、表征、倾听等多种形式，帮助幼儿理解诗歌内容和句式特点，启发幼儿“爱祖国的什么”进行表征表达，在创编体验中激发幼儿对祖国的热爱之情。
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说课环节
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课后，四位老师从教材、学情、目标、活动准备、活动过程、活动反思等环节对自己本节教学活动进行了深度的剖析，说课设计条理清晰，展现出专业的教学功底和积极的学习态度。
交流互学 共话教育
责任督学胡老师也对四位老师的教学活动进行了细致的点评，指出了四位老师都能够通过动手操作及游戏化教学调动幼儿的积极性，使幼儿想说、敢说、会说。最后，胡老师也指出：在教学活动中，教师应更加注重活动目标与语言领域核心经验之间的紧密联系，充分展示出文学作品中语言的美感以及诗歌所蕴含的意境。
本次教学观摩研讨活动为老师们搭建了一方切磋技艺、展现风采的平台，也相信每一位老师在本次活动中都有所收获，老师们也将以此为契机，总结经验，不断完善自己，逐步成长。
排版：曹老师
初审：办公室
终审：园长室
