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【新教材】2024秋四年级语文上册大单元整体导向的教学设计(文末下载)

教育 2024-08-31 23:02 贵州

小学语文必背古诗文练字帖

2024秋小学语文核心素养课件教案

四年级语文上册新目录

▼

01

第一单元

第3课现代诗二首

《秋晚的江上》《花牛歌》

口语交际：我们与环境

习作一：推荐一个好地方

02

第二单元

第4课一个豆荚里的五粒豆

第5课夜间飞行的秘密

第6课呼风唤雨的世纪

第7课田忌赛马

习作二：小小动物园

03

第三单元

第8课古诗三首

《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》

第9课爬山虎的脚

第10课蟋蟀的住宅

口语交际：爱护眼睛，保护视力

习作：写观察日记

04

第四单元

第11课盘古开天地

第12课精卫填海

第13课普罗米修斯

第14课女娲补天

习作四：我和_____过一天

快乐读书吧：很久很久以前

05

第五单元

第16课爬天都峰

习作例文：

我家的杏熟了

小木船

习作：生活万花筒

06

第六单元

第17课长城

第18课颐和园

第19课秦兵马俑

口语交际：我是小小讲解员

习作：中国的世界文化遗产

07

第七单元

第20课牛和鹅

第21课一只窝囊的大老虎

第22课王戎不取道旁李

口语交际:安慰

习作：我的心儿怦怦跳

08

第八单元

第24课古诗三首

《出塞》《凉州词》《夏日绝句》

第25课为中华之崛起而读书

第26课梅兰芳蓄须

第27课延安，我把你追寻

习作七：写信

大单元整体导向的教学设计

▼

第一单元整体导向的教学设计：

一、单元主题与目标

主题：本单元以 “自然之美与人文情怀” 为主题，通过描写壮观的自然景观和优美的现代诗歌，引导学生感受大自然的神奇与美丽，激发学生对自然的热爱和对美好生活的向往，同时培养学生的环保意识。

目标：

知识与技能目标：认识本单元的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文和诗歌。理解课文内容，体会作者的思想感情。学习描写自然景观的方法，提高写作能力。能够清晰地表达自己对环境的看法和推荐一个好地方的理由。

过程与方法目标：通过朗读感悟、讨论交流、观察实践、写作练习等形式，提高学生的阅读理解、口语表达和写作能力。引导学生运用多种感官去感受自然之美，学会从不同角度欣赏和描写自然景观。

情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识，增强学生对家乡和祖国的热爱之情。让学生在欣赏自然之美的过程中，感受生活的美好，培养积极向上的人生态度。

二、单元教学内容分析

《观潮》：描写了钱塘江大潮的壮观景象，展现了大自然的神奇力量。

《繁星》：通过回忆作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，表达了作者对繁星的喜爱和对大自然的赞美之情。

《现代诗二首》：《秋晚的江上》和《花牛歌》两首现代诗，以简洁的语言和生动的画面，描绘了秋天傍晚和花牛在草地上的情景，充满了诗意和童趣。

口语交际：我们与环境。引导学生关注身边的环境问题，讨论如何保护环境，提高学生的环保意识和口语表达能力。

习作一：推荐一个好地方。要求学生选择一个自己喜欢的地方，介绍它的特点和吸引人之处，提高学生的写作能力和观察力。

语文园地：包括交流平台、词句段运用、日积月累等板块，巩固本单元的知识，拓展学生的语言积累和运用能力。

三、单元教学重难点

重点：

认识本单元的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文和诗歌。

理解课文内容，体会作者的思想感情。

学习描写自然景观的方法，提高写作能力。

引导学生关注环境问题，提高环保意识。

难点：

引导学生体会《观潮》中潮来时的壮观景象和作者的表达方法。

帮助学生理解《繁星》中作者对繁星的情感变化。

指导学生在习作中清晰地表达推荐一个好地方的理由。

四、单元教学方法

情境教学法：通过图片、视频等多媒体资源，创设生动的情境，让学生更好地感受自然之美。

朗读感悟法：组织学生进行多种形式的朗读，体会课文和诗歌中的情感和意境。

讨论交流法：引导学生围绕课文内容和环境问题进行讨论交流，分享自己的感受和想法。

观察实践法：组织学生进行实地观察，让学生亲身体验自然之美，提高学生的观察力和写作能力。

写作指导法：结合习作要求，指导学生如何选择一个好地方进行推荐，如何描写地方的特点和吸引人之处。

五、单元教学过程

《观潮》

导入：播放钱塘江大潮的视频或图片，引出课题。

初读课文：学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音读准字音。

精读课文：引导学生理解课文内容，体会潮来时的壮观景象。通过朗读、赏析、讨论等形式，让学生感受钱塘江大潮的神奇魅力。

拓展延伸：让学生收集其他自然奇观的资料，进行分享和交流。

《繁星》

导入：展示星空的图片或视频，引出课题。

初读课文：学生默读课文，了解课文大意。

精读课文：引导学生体会作者对繁星的喜爱之情，分析作者在不同时期、不同地点观看繁星的感受。通过朗读、感悟、讨论等形式，让学生感受繁星的美丽和神秘。

拓展延伸：让学生在夜晚观察星空，写下自己的感受。

《现代诗二首》

导入：展示秋天的景色和花牛的图片，引出课题。

初读诗歌：学生自由朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

精读诗歌：引导学生理解诗歌的内容，体会诗歌中的画面和情感。通过朗读、赏析、模仿等形式，让学生感受现代诗歌的魅力。

拓展延伸：让学生选择一种自然景物，创作一首现代诗。

口语交际：我们与环境

导入：展示一些环境问题的图片或视频，引出话题。

小组讨论：学生在小组内讨论身边的环境问题，提出自己的看法和建议。

全班交流：各小组推选代表在全班进行交流，其他同学可以进行补充和评价。

总结引导：教师对学生的交流进行总结，引导学生关注环境问题，提高环保意识。

习作一：推荐一个好地方

导入：展示一些美丽的地方的图片或视频，引出习作任务。

观察思考：组织学生回忆自己去过的一个好地方，思考它的特点和吸引人之处。

写作指导：教师讲解习作的要求和方法，指导学生如何清晰地表达推荐一个好地方的理由。

学生写作：学生根据自己的思考进行写作，教师巡视指导。

交流评价：学生互相阅读作品，进行交流和评价，教师进行总结点评。

语文园地

交流平台：引导学生回顾本单元的学习内容，总结描写自然景观的方法和体会作者情感的方法。

词句段运用：通过词语辨析、句子仿写等练习，巩固学生的语言运用能力。

日积月累：引导学生朗读背诵古诗《鹿柴》，感受古诗中的自然之美。

六、单元教学评价

评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，包括课堂表现、作业完成情况、测试成绩等。

评价内容：

知识与技能：考查学生对本单元生字新词的掌握情况，对课文和诗歌的理解和朗读能力，以及写作和口语表达能力。

过程与方法：评价学生在课堂上的参与度、合作能力、思维能力和表达能力。

情感态度与价值观：观察学生对自然的热爱和对环境的关注程度，以及积极向上的人生态度。

七、单元教学资源

教材：四年级语文上册教材。

多媒体资源：图片、视频、音频等。

课外阅读资源：描写自然景观的书籍、诗歌等。

通过以上教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握四年级语文上册第一单元的内容，感受自然之美，提高环保意识，培养积极向上的人生态度。

第二单元的大单元整体导向教学设计：

一、单元主题分析

本单元以 “提问策略” 为主题，通过《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》《田忌赛马》四篇课文及习作 “小小动物园” 和语文园地，引导学生学会提问，培养问题意识和思考能力。

二、教学目标

知识与技能

认识本单元的生字新词，理解重点词语的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

学会从不同角度提问，尝试解决问题。

能仿照课文进行写作，把家人的特点与动物联系起来。

过程与方法

通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，培养学生的提问能力和合作学习能力。

引导学生运用多种方法理解课文中的重点词句，体会语言表达的准确性和生动性。

结合实际生活，让学生在实践中提高提问和解决问题的能力。

情感态度与价值观

激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和探索精神。

感受家人之间的关爱，增强家庭责任感。

三、教学重难点

重点

掌握本单元的生字词，理解课文内容。

学会从不同角度提问，提高提问的质量。

完成习作 “小小动物园”，把家人的特点写清楚。

难点

培养学生的问题意识，引导学生提出有价值的问题。

理解课文中蕴含的科学道理和人生哲理。

四、教学方法

情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

问题导向法：以问题为引领，引导学生自主探究学习。

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

读写结合法：通过阅读课文，引导学生学习写作方法，提高写作能力。

五、教学过程

单元导入

谈话导入：同学们，在生活中我们总会有很多疑问，那么如何提出问题并寻找答案呢？这个单元我们将一起学习提问的策略。

展示单元目录，让学生了解本单元的学习内容。

课文学习

《一个豆荚里的五粒豆》

初读课文，学习生字新词。

默读课文，思考：五粒豌豆分别有怎样的经历？你对哪粒豌豆印象最深刻？为什么？

引导学生从不同角度提问，如针对课文内容、写法、启示等方面提问。

小组讨论问题，尝试解决问题。

有感情地朗读课文，体会童话的魅力。

《夜间飞行的秘密》

预习课文，了解蝙蝠和雷达的关系。

朗读课文，学习生字词。

默读课文，思考：科学家是如何揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？雷达的工作原理是什么？

引导学生从题目、内容、写法等方面提问。

小组合作，探究问题答案。

总结课文，了解科普说明文的特点。

《呼风唤雨的世纪》

观看科技发展的视频，导入课文。

初读课文，掌握生字词。

默读课文，思考：20 世纪是一个怎样的世纪？科技给人类带来了哪些变化？

引导学生从关键词句、表达方式、联系生活等方面提问。

全班交流问题，感受科技的巨大力量。

有感情地朗读课文，激发学生对科学的热爱。

《田忌赛马》

讲述历史故事，引出课文。

朗读课文，学习生字词。

默读课文，思考：田忌是如何转败为胜的？孙膑的策略妙在哪里？

引导学生从人物、情节、启示等方面提问。

小组讨论问题，理解课文内容。

分角色朗读课文，体会人物的智慧。

习作教学

谈话导入：同学们，我们每个人的家庭都像一个小小的动物园，家人都有各自的特点。今天我们就来写一写 “小小动物园”。

引导学生观察家人的外貌、性格、爱好等方面，找出与动物的相似之处。

出示习作要求，明确写作内容和方法。

学生进行写作，教师巡视指导。

小组交流习作，互相提出修改意见。

全班展示优秀习作，共同欣赏评价。

语文园地

“交流平台”：回顾本单元的提问策略，总结提问的方法和注意事项。

“识字加油站”：学习与花卉有关的词语，认识生字。

“词句段运用”：体会词语的不同意思，学会正确运用；了解设问句的特点，学会仿写设问句。

“日积月累”：学习古诗《鹿柴》，理解诗意，背诵古诗。

单元总结

回顾本单元的学习内容，总结提问策略的重要性。

布置作业：选择一篇课文，从不同角度提出问题，并尝试解答。

六、教学评价

课堂表现评价：观察学生的课堂参与度、提问质量、合作能力等方面，及时给予表扬和鼓励。

作业评价：认真批改学生的作业，包括生字书写、课文朗读、问题解答、习作等，给出具体的评价和建议。

测试评价：通过单元测试，了解学生对本单元知识的掌握情况，发现问题及时进行针对性辅导。

通过以上大单元整体导向的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握提问策略，提高语文素养，培养学生的创新精神和实践能力。

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