新教材苏教版四年级信息技术上册目录
第一单元 无处不在的数据
第1课 身边的数据
第2课 数据影响生活
第二单元'编码与生活
第1课 生活中的编码
第2课 编码的规则
第三单元 数字世界中的编码
第1课 信息的数字化
第2课 计算机中的编码
第3课 用图形进行编码
第四单元 编码传递信息
第1课 数字化传输
第2课 从编码到解码
第3课 可靠的信息传输
全册教案
第一单元 无处不在的数据
第1课 身边的数据
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1.让学生了解数据在日常生活中的广泛存在形式，如数字、文字、图像、声音等。
2.能识别简单的数据，并理解其代表的含义。
3.学会收集身边简单的数据，如记录班级同学的身高、年龄等。
（二）过程与方法目标
1.通过观察、分析生活中的数据实例，培养学生的观察能力和分析思维。
2.让学生经历数据收集的过程，掌握简单的数据收集方法，提高实践动手能力。
（三）情感态度与价值观目标
1.激发学生对数据的好奇心和探索欲望，培养学生对信息科技学科的学习兴趣。
2.让学生体会到数据在生活中的重要性，增强学生利用数据解决实际问题的意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.认识数据的多种表现形式及其在生活中的广泛存在。
2.掌握简单的数据收集方法，如问卷调查、直接测量等。
（二）教学难点
1.引导学生理解不同形式数据所蕴含的意义，尤其是非数字形式的数据。
2.让学生能够根据具体问题，选择合适的数据收集方法并准确实施。
三、教学方法
讲授法、演示法、讨论法、实践操作法相结合。
四、教学准备
1.多媒体课件，包含生活中各种数据的图片、视频等资料。
2.用于数据收集的工具，如卷尺、问卷表格等。
3.奖励用的小贴纸或小奖品若干。
五、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
1.播放一段超市购物结账的视频片段，视频中展示收银员扫描商品条码、计价，最后显示总价等画面。提问学生：在刚才的视频中，你看到了哪些数字？这些数字都代表着什么意思呢？
2.引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题 —— 身边的数据。
（二）讲授新课（20 分钟）
1. 认识数据的表现形式（8 分钟）
（1）利用多媒体课件展示不同形式的数据图片，如：
数字形式的数据：温度计上的温度示数、钟表上的时间显示、电话号码等。
文字形式的数据：书籍中的文字内容、街道上的路牌标识、商品的说明书等。
图像形式的数据：交通信号灯的图像、天气预报中的天气图标、身份证上的照片等。
声音形式的数据：手机铃声、学校的上课铃声、马路上的汽车喇叭声等。
（2）让学生分组观察这些图片，并讨论以下问题：
这些数据分别是以什么形式呈现的？
你能说出每种形式的数据所传达的信息吗？
（3）每组选派一名代表进行发言，教师根据学生的回答进行总结和补充，让学生明确数据有多种表现形式，并且每种形式都有其特定的含义。
2. 数据在生活中的应用（12 分钟）
（1）再次展示多媒体课件，呈现一些生活中的场景图片，如：
医院里医生通过查看病人的病历数据（包括文字描述、检查报告中的数字等）来诊断病情。
学校里老师根据学生的考试成绩数据（数字形式）来了解学生的学习情况，并进行教学调整。
家庭中父母根据家庭每月的收支数据（数字形式）来合理安排家庭的消费。
（2）引导学生结合自己的生活实际，思考并讨论以下问题：
在这些场景中，数据起到了什么作用？
如果没有这些数据，会给我们的生活带来哪些不便？
（3）请几位学生分享自己的思考结果，教师进行点评和总结，强调数据在生活中的重要性，它可以帮助我们更好地了解事物、做出决策等。
（三）实践操作（15 分钟）
1.布置任务：让学生以小组为单位，选择一个感兴趣的主题，如 “班级同学的身高情况”“同学们最喜欢的颜色” 等，然后运用所学的数据收集方法，对该主题进行数据收集。
2.提供指导：教师向学生介绍几种常见的数据收集方法，如：
直接测量：对于像身高、体重等可以直接用工具测量的数据，可以使用卷尺、体重秤等工具进行测量。
问卷调查：对于像最喜欢的颜色、爱好等主观意愿方面的数据，可以设计简单的问卷进行调查。
3.学生实践：各小组学生根据所选主题和教师提供的指导，开展数据收集实践活动。教师在各小组间巡视，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成任务。
（四）展示与评价（10 分钟）
1.各小组选派一名代表，将本小组收集到的数据以合适的方式（如表格、统计图等）展示出来，并简要介绍数据收集的过程和结果。
2.其他小组的学生认真倾听和观看展示内容，并根据展示情况进行提问和评价。教师引导学生从数据的准确性、收集方法的合理性、展示方式的清晰性等方面进行评价。
3.教师对各小组的表现进行综合评价，肯定学生的优点和进步，同时指出存在的不足和需要改进的地方。对于表现优秀的小组，给予小贴纸或小奖品奖励。
（五）课堂总结（5 分钟）
1.教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括数据的表现形式、在生活中的应用以及数据收集的方法等。
2.强调数据在我们生活中的无处不在，鼓励学生在今后的生活中继续关注身边的数据，学会利用数据解决实际问题。
（六）布置作业（课外延伸）
1.让学生回家后，继续观察生活中的数据，并选择一个新的主题，如 “家庭成员的年龄分布”“家庭每周的用电量情况” 等，运用所学的数据收集方法进行数据收集，然后将收集到的数据整理成表格形式。
2.思考一下，在收集的数据中，你能发现哪些有趣的现象或规律？下节课我们一起来分享。
六、教学反思
在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的结合，学生较好地掌握了数据的相关知识和数据收集的方法。导入环节利用生活中的常见场景视频，能够有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。讲授新课环节，通过图片展示和讨论，让学生直观地认识到数据的多种表现形式及其在生活中的应用，加深了学生对数据重要性的理解。实践操作环节，学生能够积极参与小组活动，通过亲身体验，提高了动手能力和团队协作能力。展示与评价环节，不仅让学生有机会展示自己的学习成果，而且通过相互评价，培养了学生的批判性思维能力。不过，在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生在数据收集过程中对方法的运用还不够熟练，在今后的教学中需要加强这方面的练习和指导。
第2课 数据影响生活
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1.让学生了解数据在日常生活中的广泛应用，如天气预报、交通出行、购物消费等方面的数据呈现形式及作用。
2.能够识别简单的数据图表（如柱状图、折线图、饼图等），并理解其表达的基本信息。
（二）过程与方法目标
1.通过观察生活中的数据实例、分析数据图表，培养学生观察、分析和归纳的能力。
2.引导学生分组讨论数据对生活决策的影响，锻炼其合作交流与表达能力。
（三）情感态度与价值观目标
1.让学生感受数据在生活中的重要性，激发学生对信息科技学科的学习兴趣。
2.培养学生利用数据进行合理思考和科学决策的意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.认识数据在不同生活场景中的应用，理解数据对生活的影响。
2.学会解读简单的数据图表，提取关键信息。
（二）教学难点
1.引导学生理解数据背后的含义以及如何根据数据做出合理的生活决策。
2.培养学生在面对大量数据时，具备筛选、分析和运用有效数据的能力。
三、教学方法
讲授法、演示法、讨论法、探究法相结合
四、教学准备
1.收集生活中各类包含数据的图片、视频资料，如天气预报视频、超市购物小票图片、交通流量统计图等，制作成教学课件。
2.准备若干简单的数据图表纸质材料，用于课堂小组活动分析。
五、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
1.播放一段天气预报的视频片段，视频中展示了温度、湿度、风力等各项数据。提问学生：在刚刚的视频中，大家看到了很多数字和信息，这些都是什么呀？它们有什么作用呢？
2.引导学生回答出这些都是数据，并且能够说出数据可以告诉我们天气的情况，从而引出本节课的主题 —— 数据影响生活。
（二）讲授新课（20 分钟）
1.生活中的数据应用（10 分钟）
o利用课件展示超市购物小票、公交车站牌信息、手机电量显示等生活场景图片，让学生观察图片并找出其中的数据。
o针对每一张图片，提问学生这些数据分别表示什么含义，以及它们对我们的生活有什么帮助。
o教师进行总结归纳，讲解数据在购物消费（知道商品价格、数量、总价等）、交通出行（了解车次时间、站点信息等）、日常使用电子设备（掌握电量剩余情况等）等方面的具体应用，让学生明白数据无处不在且与我们的生活息息相关。
2.认识数据图表（10 分钟）
o在课件上展示柱状图（如不同班级学生喜欢的运动项目人数对比）、折线图（如某城市一周内气温变化情况）、饼图（如家庭每月各项支出所占比例）等几种常见的数据图表。
o先让学生观察图表的形状、颜色、标注等外观特征，然后教师结合具体的图表内容，讲解每种图表的特点和用途。
o例如，对于柱状图，讲解它主要用于比较不同类别之间的数据大小；折线图适合展示数据随时间或其他顺序变量的变化趋势；饼图则用于表示各部分在总体中所占的比例关系。
o让学生尝试从展示的图表中读取一些基本信息，如在柱状图中找出哪个班级喜欢篮球的人数最多，在折线图中看出哪一天的气温最低等，以加深对图表解读的理解。
（三）小组活动（15 分钟）
1.将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人。
2.给每个小组发放一张简单的数据图表纸质材料（如某学校图书馆不同月份图书借阅量的折线图），同时在课件上展示相关的引导问题：
o这张图表展示的是什么内容？
o从图表中你能看出哪个月份的图书借阅量最高？哪个月份最低？
o根据图表呈现的趋势，你觉得接下来的月份图书借阅量可能会怎样变化？
o这些数据和图表对你了解学校图书馆的借阅情况有什么帮助？
3.各小组学生围绕问题展开讨论和分析，教师巡视各小组，适时参与小组讨论，给予指导和启发。
4.每组推选一名代表进行发言，汇报本小组的讨论结果，其他小组可以进行补充和质疑。
（四）课堂总结（5 分钟）
1.请学生回顾本节课所学内容，说说自己对数据影响生活的理解。
2.教师对本节课的重点内容进行总结，强调数据在生活中的广泛应用以及学会解读数据图表的重要性，同时鼓励学生在今后的生活中要善于观察数据、利用数据来做出更加合理的生活决策。
（五）布置作业（课外拓展）（5 分钟）
1.让学生在课后收集至少三个生活中不同场景下的数据应用实例，并以简单的文字描述或者画图的方式记录下来，下节课进行分享。
2.请学生思考一下，如果没有数据，我们的生活会变成什么样？写一篇简短的小短文（100 - 200 字）描述自己的想象。
六、教学反思
在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的结合，学生能够较好地理解数据在生活中的应用以及学会解读简单的数据图表。导入环节利用天气预报视频引起了学生的兴趣，为后续教学奠定了良好的基础。小组活动环节让学生在合作交流中深入分析数据图表，锻炼了学生的团队协作和问题解决能力。然而，在教学过程中也发现一些问题，比如部分学生对一些较为复杂的数据图表解读起来仍有困难，在今后的教学中需要进一步加强对数据图表解读技巧的训练，提供更多不同类型的图表让学生进行练习，以提高学生的数据素养。
第二单元'编码与生活
第1课 生活中的编码
一、教学目标
1.知识与技能目标
o学生能够了解生活中常见的编码，如身份证号码、邮政编码、电话号码等的基本结构和含义。
o学会识别简单编码所包含的信息，并能举例说明编码在生活中的具体应用。
2.过程与方法目标
o通过观察、分析生活中的各类编码实例，培养学生观察、比较和归纳总结的能力。
o让学生经历自主探究和小组合作讨论编码规律的过程，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标
o体会编码在生活中的重要性和便利性，激发学生对信息科技的学习兴趣。
o培养学生严谨认真的学习态度，感受数字编码背后的科学性和逻辑性。
二、教学重难点
1.教学重点
o理解常见编码（身份证号码、邮政编码等）的组成结构和所表示的具体信息。
o掌握通过编码解读相关信息的方法。
2.教学难点
o引导学生自主发现编码中的规律，并能灵活运用规律解读其他类似编码。
o让学生理解编码设计的科学性和合理性，体会其在生活中的广泛应用价值。
三、教学方法
讲授法、演示法、讨论法、探究法相结合。
四、教学准备
多媒体课件、相关编码实例的卡片（如身份证号码、邮政编码、电话号码等）、小组讨论记录单。
五、教学过程
1.导入新课（5 分钟）
o通过展示一些生活中带有编码的物品图片，如快递包裹（有邮政编码）、身份证、图书封底的 ISBN 编码等，引起学生的注意。
o提问学生：“同学们，你们在生活中有没有注意到这些奇怪的数字或字母组合呀？知道它们是用来做什么的吗？” 引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题 —— 生活中的编码。
2.讲授新课（20 分钟）
o身份证号码编码解读（10 分钟）
o利用多媒体课件展示一个身份证号码示例，如 32010619800101001X。
o讲解身份证号码的组成结构：前 6 位表示地址码，对应省、市、县（区）的行政区划代码；接下来 8 位是出生日期码，按年、月、日的顺序排列；再后面 3 位是顺序码，是对同一地址码、同一出生日期码范围内的人员编定的顺序号，其中第 17 位奇数分给男性，偶数分给女性；最后 1 位是校验码，用于检验身份证号码的正确性。
让学生分组观察自己带来的
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