不想错过精彩的推送？
点击右上角●●●菜单栏“设置⭐️标”
更多精彩内容及干货资源点击“阅读全文”
01
指导思想
在实施“立德树人”的教育理念下，我们深入贯彻“健康第一”的指导思想，积极发挥学生的主体地位，以学生核心素养的全面发展为引领。具体而言，课堂以消防员技能中的多向攀爬练习为核心情境学习主线，精心设计教学方案，着重引导学生学习并掌握向前、向后、向侧面爬行的移动性技能，以此提升学生的运动能力。
在教学过程中，教师巧妙地将德育教育融入学、练、赛、评的各个环节中，不仅关注学生的技能提升，更重视其品德培养。通过团队合作练习，增强学生的团结协作精神；设置挑战性任务，激发学生的敢于挑战的勇气；在互评互助中，培养学生尊重他人的优秀品质；同时，结合地方特色文化，开展相关体育活动，激发学生对家乡的热爱之情。
02
教材分析
该教学单元深度融合了《课程标准（2022版）》中关于基本运动技能的移动性技能要求，旨在通过系统化的学习与训练，促进学生掌握上下左右多维度攀爬以及跑爬结合的综合移动技能。课程设计上，我们创新性地引入了“消防救援”这一实战化情境，巧妙融合消防员的专业技能——“云梯攀登”与“绳索速降”，与二年级学生需掌握的多种方向攀爬练习进行无缝对接。
这一教学策略不仅极大地提升了学生的运动能力，还通过模拟真实救援场景，激发了学生对家乡的深厚情感，培养了他们积极锻炼、团结协作与友爱互助的体育精神。通过此类情境教学，学生不仅能够在体能上得到锻炼，更能在心灵深处种下热爱体育、勇于担当的种子。
03
学习目标
1.运动能力：利用海绵棒创设消防员练习情景，通过“云梯攀登”、“绳索速降”两个任务及组合比赛，发展学生多种方向攀爬、跑爬结合的运动能力。
2.健康行为：通过模拟“地震来了”“火灾来了”情境，学生知道地震及火灾情况下安全逃生的方法；通过课堂中教师的引导及评价，学生掌握健康的体育运动行为，如运动前热身、运动后拉伸及按要求安全的参与各项体育运动。
04
课程框架
一、开始部分
（1）创设情境：通过消防救援的真实案例，创设“消防员”训练情境；
二、基本部分
（一）“消防训练”情境
任务一：“云梯攀登”
任务二：“绳索速降”
（三）比赛：“消防救援”
（四）体能：“消防大练功”
1.俯撑交替摸肩
2.俯撑登山跑
3.俯撑并腿跳
4.俯撑开合跳
三、结束部分
听音乐做放松与拉伸活动
05
点评
本节课紧密围绕《课程标准（2022年版）》中基本运动技能的移动性技能展开，通过创设“消防救援”的实战情境，巧妙地将消防员的专业技能——“云梯攀登”与“绳索速降”融入二年级学生的多种方向攀爬练习中，不仅有效提升了学生的运动能力，还深刻启发了学生热爱家乡、积极锻炼、团结友爱的体育精神。
具体优点分析：
合作体验：本节课注重学生的自我合作与探究，通过小组合作的形式，让学生在思考与实践中理解新知，体验成功的乐趣。这种教学模式不仅培养了学生的团队协作能力，还激发了他们的学习积极性和创造力。
分层练习：教师根据学生的实际情况，精心设计了分层练习环节，从简单的动作到复杂的组合，层层递进，由简入难。这种教学方式确保了每位学生都能在适合自己的难度下得到充分的锻炼，提高了练习效果。
情境教学：通过设立“小小消防员”的教学情境，本节课成功地将学习与游戏相结合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握技能。一路闯关的游戏设计，更是极大地提高了学生的学习兴趣和参与度，使他们在游戏中收获知识与技能。
器材创新使用：海绵棒作为本节课的主要器材，不仅实现了一物多用的功能，还巧妙地起到了提醒学生减速的作用。这种创新性的器材使用方式，不仅提高了器材的利用率，还增强了练习的趣味性和安全性。
综上所述，本节课在教学内容、教学方法、器材使用等方面均表现出色，不仅有效提升了学生的运动技能，还深刻培养了学生的体育精神和团队协作能力。这样的教学模式值得我们在今后的体育教学中大力推广和应用。
往期推荐
