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新课标下的教学设计是体育教师顺利而有效地开展教学活动的重要环节，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。很多体育老师实践经验丰富，但惧怕写教学设计，导致宝贵的经验没有凝练和传承下来，十分可惜。或许是体育老师嫌动笔麻烦，不过我认为更大的原因是写不出一篇紧跟新课标、新理念的教学设计。所以，今天我们一起学习新课标优秀课时教学设计，提升自己对教学设计的认知。
01
指导思想
本课依据《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。教师在教学中遵循人体运动规律，使学生在运动技能的学习中从泛化阶段到分化阶段最后到自动化，层层深入，初步学会小篮球曲线运球的动作方法，了解运动项目的名称及基本的健身价值，基本掌握一些篮球运动项目的技术动作组合。培养一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意识，主动、积极、向上的处世态度，具有探索创新精神、能接纳他人。坚持“以学生发展为中心”真正摆正学生主体地位，充分发挥学生的主体作用，优化教学过程，提高教学效率的关键，为学生的健康成长打下良好基础。
02
内容分析
小篮球教学的目的是用篮球运动的手段和方法更有效地使学生的身体机能得到发展，是《体育与健康》中主要内容，本单元共七次课，本次课是第三个课时。因此在教学内容的选编上依据《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》指导思想，把小篮球运动的综合性、技能性、游戏性、对抗性和集体合作性等特点融合在体育教学之中。行进间曲线变向运球是 在行进中改变方向的一种运球，是绕过障碍或摆脱对方阻拦常用的一种手段，通过教学使学生逐步学会一些篮球的基本知识、基本技术和技能，对发展身体的灵活性，提高控球能力加 快进攻速度和启迪思维、开发想象力都有积极的作用。在课课练中发展学生的下肢力量和灵活性等身体素质，培养学生互相帮助的心理品质和团结友爱的集体主义精神。
03
学情分析
小学五年级学生对小篮球有着浓厚的兴趣，学习主动性强，具备一定的认知能力，对篮球运动技术掌握速度快，能独立练习，并在以往的学习中已经初步掌握了运球、传球的基本技能。本课让学生围绕小篮球运球这一主题，运用各种形式的运球方法贯穿整个课堂，让学生体验球感，进一步提高运球的基本技术，发展手的小肌肉群与关节的协调、灵活性和时空 感知能力，感受学习篮球运动的快乐。同时运用以学生为主体，教师提问引导的方法，鼓励学生勤于动脑，善于探索，勇于实践，养成自学的好习惯。
04
教法与学法
1.教法：根据五年级学生处于协调性、灵敏性、力量等素质发展的敏感期，善于思考、乐于探究，从抽象思维到具象思维发展，教师示范要规范标准，要多运用挂图、展板等教具进行直观教学。可以先示范后讲解，也可以边示范边讲解。讲解简明扼要，最好多运用顺口溜的形式归纳总结出动作要点，安全性提示给学生，学生在竞争、合作、探究的学习氛围中愉悦的学习。
2.学法：学生通过模仿、观察、小组合作、探究、相互评价等方式来完成学练目标。
05
教学特色与亮点
(1)通过揉球、绕环、拨球、抛接等球性练习达到热身的目的，活动身体各关节，尤其是腕指关节。
(2)带领学生总结，示范变向运球的正确动作，以口诀的形式点出变向运球的动作要领：右手拍球右侧方，球从体前变方向；上体换手体压肩，变向前进推后方。
(3)充分利用场地上的直线和圆形，把“体验式”和“探究式”教学法应用到教学之中，让学生自己体验直线和圆形上运球触球位置的不同之处。体现了学生的主体地位，从而使学生更好的掌握行进间曲线运球技术。
(4)本节课的教学方法中多以游戏形式进行教学，既有效地解决了教学的重难点，又增加了学生的练习兴趣。
06
问题预设与处理策略
07
教学流程图
08
课时计划
尽管各个体育项目都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，在新课标、新教材、新理念的引领下，培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对课时的要求也是有共性的。所以，吃透一篇课时教学设计，对个人整体思路是有明显提升的，希望今天的分享也能让你有所收获。
