趴一趴，我的“西行取经”路(学习篇)

美国执业物理治疗师考试通过率

刚刚提到的DPT，即Doctor of Physical Therapy，属于专业型博士学位，是成为美国执业物理治疗师的必要条件，包括本科教育在内，总计需要7年的学习时间。而我所申请的学位是Ph.D.（Doctor of Philosophy）, 属于学术型博士学位。Ph.D.的学制和要求则要复杂的多，完成整个学业通常需要5-9年，申报的前提条件是已获得硕士学位。我在美国的学习情况，是被问及最多的话题之一。接下来以我的专业为例，详细盘一盘美国Ph.D.的升级打怪路线。

我所在的部门

参与部门的研究项目

我的专业大方向是Kinesiology（运动机能学），小科方向为Biomechanics（生物力学），即研究人体运动及其相关机制的学科，通过将力学原理应用于人体，研究肌肉、关节、筋膜等结构在运动中相互作用的特点，主要应用方向为：运动损伤预防和伤后复健的技术研发、运动表现提高的技术研发、以及运动功能康复类设备的研发。

完成该专业的所有学制，需包括以下要求：

1）学分：46（课程）+15（毕设）=总计61个学分。所修46个课程分，包括专业基础和技能（19）、统计及研究类课程（18）、专业相关课程（9）。修完课程学分，通常需两年时间，只能慢慢攒经验。

2）小型独立研究（IRB）：学分修完之后，开始申报IRB课题，需获得立项并完成研究，答辩通过后成果需获得发表，这是第一个小BOSS，通常需一年时间来通关。

3）开始毕设：IRB完成后，开始准备毕设大课题。综述作为大课题的前期工作之一，是第一步，完成后也需投递并获得发表，同期完成毕设课题的构思、递交研究计划。这是第二个小BOSS，通常也需一年通关。

4）申请Ph.D.-Candidate：以上一切顺利，攒够经验值，准备申报材料，最快可在博士三年级时成为Ph.D.-Candidate（博士候选人，这是至关重要的一步大跨越）。

5）完成毕设大论文，通过公开答辩，通常在博士第五年。

6）申请毕业：以上全部完成，取得“西经”。

了解完整个升级的过程，大家也能发现，遥望漫漫前路，我过去这一年时光，初行犹浅，如燕雀展翅初飞，虽已凌空，却远未及青云之上。去年的两个学期，我已修完28个学分，很幸运，在导师和同学的帮助下，所有功课都拿到了A。这个学期还有16个学分要啃，并已着手开始准备IRB，任务繁重，也希望自己能继续保持GPA4.0。

我的GPA

在切身感受美国教育后，我对当地的教育设置和理念，很有一些心得体会想跟大家分享，相信有值得我们借鉴之处。让我大有感触的一点，也是美国教育的最大特点之一——互动教学。相较于传统的以教师为中心的讲授模式，美国教授更倾向于互动式教学，非常重视学生的主动性与创造力。以前只是有所耳闻，亲历之后才发觉，远比我想象的要更夸张。在课堂上，教授们鼓励学生随时打断、积极发言、提出问题，并且很注重培养批判性思维能力，倡导课堂讨论。同学们的互动也十分的积极，教授一个问题抛出来，大家都争相发言，甚至会因为观点的不同而在课堂上展开即时小辩论。而教授，会因为同学所提出的某个犀利或有趣的观点而毫不吝啬的表扬，会因为课堂上出现的小辩论而倍感欣喜。一堂150分钟的课，通常1/3的时间在进行课堂讨论，学生在讨论中无需考虑观点对错，尽可以充分表达自己的见解。这种学习方式不仅能加深对知识的理解，更能提升独立思考和解决问题的能力。因此，在课程评估中，除传统的课后作业、课堂测试和阶段考试外，课堂参与度也占了非常大的比重，比如：话题讨论、课堂互动、汇报讲演、观点表达等等。

大学课堂

另外，美国大学强调跨学科的学习和实践。在课堂上，很多教授都会鼓励学生参与跨学科的项目探讨，分享各自所学专业里的内容，尝试相互融合，激发新思路。不仅拓宽了学生的知识面，也有助于培养他们从不同角度看待问题的能力。引用一位教授在课堂上说的一句话：“Most of the game-changing inventions throughout human history didn’t come from just one person—they were the result of people sharing ideas and bouncing thoughts off each other！”这种注重综合素质培养的做法，值得我们在课程设置和教育理念上借鉴。同样曾经作为大学教师的我，相信等我再回到大学的讲台时，应能更好的教导我的学生。

统计学教授

学校一角

虽知修行不易、求学路艰，但经历之后，方才切身体会其中之路途曲折。异国他乡，心孤意怯，思乡念家之情难抑，语言文化差异充满挑战，学业压力如影随形，时常感到孤独与困惑。在这段不易的旅程中，我也不断的尝试寻找适合自己的节奏。慢慢的，这些挑战让我学会了如何更有效地管理时间，更清晰地设定目标，也让我懂得如何在压力中寻找平衡。虽时有迷茫，常感疲惫，仍需不断激励自己。机会来之不易，始终怀抱积极的态度，坚信“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成”。一步一步前行，终有一日，我会实现自己的目标，再回眸，不负此段艰辛岁月。

部门合影

朱迪

浙江省人民医院康复医学科副主任治疗师，博士在读，全国青年文明号号长，浙江省人民医院团委副书记，国家紧急医学救援队（浙江）队员，浙江第五批援鄂医疗队队员。本科毕业于温州医科大学康复治疗学，并于浙江中医药大学获得康复医学与理疗学硕士学位。现任中国康复医学会康复治疗专业委员会手法治疗学组委员、中华医学会显微外科淋巴学组委员、浙江省康复医学会脑神经调控专业委员会委员，浙江省康复专科联盟专家库成员，青田县侨智库专家联盟成员，温州医科大学康复专业校友会副会长，浙江大学校友企业家同学户外协会专家顾问。中国康复医学会“优秀青年康复治疗师”，浙江省康复医学会“优秀康复治疗师”，浙江省医学会“优秀康复治疗师”，浙江省卫健委山海工程“优秀下沉专家”。曾于北京大学附属第三医院进修运动损伤及骨科术后康复，及赴台湾澄清综合医院研修肌骨疼痛康复。尤其对运动损伤与慢性肌骨疼痛、骨关节术后康复，及脊柱脊髓损伤的康复诊疗具有丰富的经验与独到的见解。现主持厅级课题三项，参与省自然一项，发表SCI论文6篇，国家级核心期刊数篇。参编书籍5部，主编1部。

浙江省人民医院康复医学科是省内综合医院中建科最早、人才最全、技术力量雄厚，设备仪器先进，社会效益最好的康复医学科之一，综合实力居国内领先水平。同时是国家区域医疗中心浙江省重点培育专科、浙江省医学（创新）重点学科、浙江省临床重点专科、浙江省中医药（中西医结合）重点学科、浙江省中医药重点专科、院级重中之重学科，是浙江省康复中心、数智化康复装备浙江省工程研究中心、浙江省康复与运动医学研究所、杭州医学院康复学院、杭州医学院康复研究所、浙江省康复医学质量控制中心以及浙江省康复医学会常设办公地点，长三角康复联盟首任主席单位，浙江省康复专科联盟主任委员单位，省内唯一一家国家卫健委康复治疗师规范化培训基地、中国康复医学会国家级综合性培训基地。

科室设7大康复病区（重症康复病区、脑部损伤康复病区、综合康复病区、脑血管意外康复病区、意识障碍康复病区、脊柱脊髓康复病区、神经肿瘤康复病区），以及康复治疗部、康复门诊及高压氧中心，床位总数达321张。以神经康复和骨关节康复为主攻发展方向，近年来开始开展神经重症、心肺重症康复，各类疾病的早期康复，并在这些领域积累了丰富的临床经验。率先在国内、省内开展了生物反馈技术，神经促通技术，异常步态的神经阻滞技术，机器人及外骨架减重步态训练，失语、失认、失用症的电脑辅助诊断与治疗技术，认知障碍的高级脑功能训练技术，神经源性膀胱功能障碍的微创造瘘等。在神经损伤修复与再生、运动康复机制、认知言语行为康复机制、意识障碍促醒机制、重症康复的分子生物学机制、人工智能主动康复技术等研究领域获得了大量成果。康复治疗场地环境舒适，设备齐全。拥有世界先进的双下肢康复机器人、经颅磁刺激治疗仪、经颅直流电刺激治疗仪、基于主动想象的上下肢运动康复系统、肌电生物反馈治疗仪、虚拟情境互动康复训练系统、等速肌力测试训练仪、功能性近红外光谱技术、多通道持续脑电监测等一系列先进康复仪器，助力患者早日康复。

科室医技人员119人，副高及以上高级职称25人，其中主任医师3人、教授3人，副主任医师13人、副教授7人，副研究员3人，副主任技师4人，博士28人，博士后8人，硕士学历89人。

联系方式：

1.重症康复病区

朝晖院区5号楼13楼 0571-85893971 

2.综合康复病区

望江山院区5号楼1-2楼 15057189235

3.脊柱脊髓康复病区

望江山院区5号楼3楼 15068846908

4.脑部损伤康复病区

望江山院区3号楼1-2楼 0571-87312708

5.意识障碍康复病区

望江山院区3号楼3-4楼 15988181880

6.神经肿瘤康复病区

望江山院区3号楼2-3楼 13805795463

7.脑血管意外康复病区

望江山院区3号楼5-6楼 13616818716