积木作为一种低结构的游戏材料，深受幼儿的喜欢。近期，庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园小二班的小朋友们用自己手里的积木开始了自己的建构之旅。
建构初体验
户外活动中，小朋友们迫不及待的开始自己的搭建游戏。他们选择自己喜欢的积木，通过“平铺”“垒高”简单技巧进行建构初体验。
恩宁
老师，我要搭高高的房子。
安安
我要搭一个消防车。
我想搭一个城堡幼儿园，怎么老是倒呀？
奕书
怎么我的积木老是倒，站不稳呢？
辰辰
小朋友根据自己的生活经验利用不同的积木进行建构，对游戏充满了探索兴趣。但是因为缺少对积木的认识，建构方法比较少，积木搭建进程缓慢。
探秘积木
为了丰富幼儿的建构经验，帮助幼儿游戏进一步发展。教师带领幼儿一起认识各种不同形状、种类的积木，了解各种建构方法并进行尝试。
希希
三角形可以搭房子。
奕书
长的三角形还可以搭成滑滑梯。
各种各样形状的积木可以用“平铺”“垒高”“架空”“连接”等方法搭出房子，桥等各种物体。我们一起试一试吧。
老师
再次尝试
认识了各种积木，小朋友们迫不及待地想要试一试自己学习的建构方法。他们或是独自搭建，或是和伙伴一起合作，开始新一轮的搭建。
诺诺
老师，你看我们搭的幼儿园，还有花园。
我们用正方形和长方形搭了小桥，但是有点不稳，要小心。
辰辰
欣欣
小心小心，这个有点不稳。
有了一定的建构经验，小朋友们的积木建构游戏更加丰富，城堡幼儿园、高楼、小汽车、小桥……小朋友们的建构作品越来越多，越来越丰富。
教师小结
1.《指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生命的独特价值。”这说明幼儿的学习特点是：做中学、玩中学、生活中学。
2.游戏来源于幼儿生活经验的积累，他们将从现实生活中见过的景物搬到游戏中，在一次次建构游戏中，不仅学会拼搭技能，还能结合生活经验，创设情境，让建构游戏变得更加生动有趣。
3.幼儿通过建构游戏，对形状、大小、空间等概念有了更深刻的理解，他们会选择合适的积木形状和大小来建构各个物体和场景。同时在游戏中，幼儿尝试合作、交流、协商，发展了幼儿的社会交往能力。
在孩子们眼里，每一块积木，都能插上想象的翅膀，当一块块小小的积木，遇上小小“建筑师们”，一定会擦出五彩缤纷的火花！小二班的建构之旅还在继续，一起期待小朋友们的创意游戏吧。
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编辑：闫莹莹
初审：杨梦茹
中审：马伟华
终审：毕大华
