《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习的基础。”近期，在一次户外游戏活动时间，庐实幼红玺台总园中一班的孩子们发现了操场上新的“垫子”，一场崭新的探寻之旅拉开了帷幕。
思考：可以怎么玩？
面对新发现的“垫子”，垫子是用来做什么的？它和之前的垫子有什么不一样的地方？我们可以怎么玩呢？孩子们展开了讨论。
北北
我们可以在垫子上过家家
小沐
把垫子堆高点，我们可以一起往上爬。
还可以把三角形的垫子放一起，我们玩滑滑梯。
小浩
各种各样的新玩法让孩子们对“垫子”有了更多的思考，随着对“垫子”的深入探索，孩子们有了新的发现……
我们的发现
翊翊
有的垫子轻，有的垫子重。
上面有魔术贴，可以把他们拼在一起。
致远
蕊蕊
拼在一起后，就变得好长好长，我们可以在上面跑起来。
根据孩子们的讨论，老师带领孩子们认识了跑酷这项运动。通过观看“跑酷”视频，孩子们了解“跑酷“是一项以日常生活环境为运动场所，在起点和终点之间，设置各种障碍，比如组合三角形斜面垫子、大方块垫子、梯形垫子等材料，用最短的时间、最合理的身体姿态穿越障碍物达到终点。孩子们灵感迸发，设计出了第一次跑酷的赛道。
跑酷初体验
游戏结束后，孩子们聚在一起讨论刚刚的跑酷游戏。大家纷纷表示，这根本不是跑酷，是在走酷。那为什么跑不起来呢？孩子们都有自己的想法。
北北
我们只有一条跑道，但是人真的太多了！
小牧
有的小朋友他从出口开始跑，所以就堵住了。
李老师
那我们怎么调整，怎样才能在上面跑起来？
我们可以排排队，一个接一个。
小沐
子文
可以搭两条跑道，这样入口和出口都多了。
教师的发现和反思：
跑酷，为幼儿的体育活动注入新的活力，从开始的小心翼翼到现在的灵活自如，孩子们在奔跑、攀爬、跳跃中快乐地锻炼着、成长着。同时，孩子们在跑酷中能及时发现问题，并大胆与同伴分享自己的想法，也能在教师的引导下，发现问题、解决问题，最终成功实施跑酷活动方案。
跑酷赛道2.0
赫赫
老师，跑酷的路线太简单了，能不能增加一点难度？
我看到幼儿园里面有单杠，能不能在跑酷的时候把单杠也加进来？
瑶瑶
随着游戏的深入，孩子们提出了将大型器械、滑滑梯等场地都放到跑酷运动线路中去，规划路线、设计玩法、摆放器械，孩子们不断尝试，使得跑酷运动越来越丰富，越来越有挑战性。
教师的发现和反思：
在这次“跑酷”比赛中，孩子们的身体素质得到了显著提升。同时，在游戏过程中，他们通过分享和讨论，发现让材料多起来可以增加“跑酷”难度，并结合已有经验进行自主尝试和练习，验证自我的想法。孩子们，集中注意，躲避障碍，利用多种方式层层闯关，投入游戏、体验游戏、享受游戏。
跑酷赛道3.0
我们只能跑酷吗？不能搭建好了，在跑酷赛道上玩出一些新花样吗？孩子们说干就干，小小的跑酷场地愈发精彩纷呈。
搭建双赛道
跳水
爬高山
翻越双杠
钻山洞
教师小结
跑酷教给孩子们的不是躲避障碍，而是翻越障碍。《指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
在跑酷中，孩子们积极迁移游戏经验、合作解决实践问题、大胆与他人合作协商。他们跑起来去征服跑酷中的困难，会发现原来看上去很难的挑战也不过如此，完全可以凭借自己的力量去突破挑战，这是个不断探索前进的过程！在这个过程中，不仅体验到乐趣和挑战，更锻炼了自身的身体素质和身体协调能力，真正成为游戏的主人。
跑起来，你真的很酷！对于跑酷的探索中一班孩子们热情未减，让我们一起期待更多精彩的发生。
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撰稿：李婧娴
初审：杨梦茹
复审：马伟华
终审：毕大华
