聚焦游戏分享
支持幼儿经验生长
—雨花台区游戏教培组第四次教研活动
南京梅山七彩阳光幼儿园
每一次遇见都是最美的开始
每一次学习都是一次历练与成长
每一次的碰撞都因拥有共同热爱的教育梦想
如约而至
葱茏夏日，栀子花开，迎着清晨的微风，雨花台区游戏教培组的老师们于2024年6月21日上午共赴南京梅山七彩阳光幼儿园开展本学期第四次教研活动。本次活动的主题为“聚焦游戏分享，支持幼儿经验生长”，旨在支持教师有效、高质量的开展游戏分享活动，助推幼儿深度学习，提高游戏水平，促进幼儿发展。
活动伊始，主持人王均凤副组长通过暖场小游戏《刮刮乐》将组员们分成小班、中班、大班三个小组，同时向组员们传递了游戏材料在游戏中的作用。接着向大家介绍了本次活动的主要流程。
讲座启迪
游戏教培组的陈婷老师和大家分享了专题讲座《游戏分享交流思与行》，深入浅出地向老师们介绍了游戏后分享什么、各年龄段幼儿游戏分享的不同侧重点、以及常见游戏分享的四种样态：多人叙事性讲述、话题深度讨论、回顾游戏经历、提出新问题引发新思考。陈婷老师结合班级游戏分享案例，让大家直面感受游戏分享四种样态的优势、挑战和组织策略，同时指出在组织游戏分享过程中，四种样态可以互相渗透,有机转换，具体如何运用四种样态，需要根据幼儿的话题灵活调整和把握。
沉浸观摩
带着小组讨论话题和设计游戏分享环节的任务，各小组老师分别进入小、中、大班游戏区，结合各班游戏导入重点进行游戏观察。观察的过程中，老师们借助3-M互动观察法记录幼儿与人、与物的互动情况。其间师幼间的自由交流、幼儿与同伴、材料间的自然互动，充分展现了孩子们愉悦投入的状态，以及正在发展的交往、表达、想象创造等能力。
聚焦分享
观摩活动结束后，老师们带着自己的发现和收获围绕幼儿游戏情况、幼儿的经验与发展展开了沉浸式的交流研讨，并基于幼儿游戏的观察和了解，设计了游戏分享环节。
小组汇报：各小组首先采用了照片、视频再现，海报分享的形式阐述了游戏中幼儿的行为，分析了幼儿的经验和发展，并从游戏材料的巧投放、教师指导的再推进等几方面内容进行了详细的解说分享。接着小组成员分别扮演教师和幼儿模拟汇报了游戏分享环节。
小班组围绕娃娃家游戏中的交往，“教师”用集体交流的方式帮助“幼儿”回顾了独自洗水果的游戏经历，鼓励“幼儿”使用替代物，增加游戏情节，引导“幼儿”结合生活经验，用洗水果招待客人的方式促进与同伴间的交往，使“幼儿”逐步从独自游戏向平行、联合游戏过渡。
中班组就速像馆游戏中客人排队时间过长的现象，在与“幼儿”的讨论中采用追问的方式，引导“幼儿”思考解决方法，结合自身生活中的排队经验，采用叫号、增加人手等方式避免客人消极等待，既丰富了游戏情节，还增强了“幼儿”与同伴合作的能力。
大班组就小舞台游戏中产生的音乐已结束队形没用完的问题，“老师”采用回顾游戏经历的方式帮助“幼儿”引出话题，鼓励“幼儿”自主寻找解决问题的办法，根据“幼儿”已有设计队形的经验，提升“幼儿”根据音乐乐句设计队形的经验，引导“幼儿”选出“舞蹈队小组长”，在舞台上提醒大家换队形，不仅促进了“幼儿”之间的合作与沟通，还增强了团队协作能力。
共赴美好
最后王玉花组长对今天的活动进行了总结。王组长带大家回顾了幼儿游戏的中的四个环节：环境创设、观察等待、互动参与、讨论分享。让大家明白讨论分享这个环节是推进、指导游戏最最重要的环节，需要老师们拥有丰厚的专业储备、敏锐的觉察能力会和灵活的互动智慧这三方面的能力。在分享环节时，要抓住最关键的点，要调动所有孩子想说的欲望，要把推进的经验全部呈现出来。同时王组长对大家在教研过程中的积极互动表示肯定，希望在每一次的教研中，大家都能够沉浸其中，并将这种样态带回幼儿园，让园内的每一位老师都愿意说、敢说、想说。
编辑|蔡玲玲、李芹
审核|王均凤
审批|王慧
