职称评审新规来袭！2025年1月1日起，海南省中小学中级、副高职称评聘权下放至学校，此乃重大改革
1️⃣近日，海南省教育厅出台职称评审新规，文件长？没关系，我为大家总结了此次改革的三大要点。
1、评审范围拓展：专门学校、考试命题机构、青少年活动中心、社区教育机构、残疾人康复中心在职在岗教师纳入中小学职称评审范畴。
2、正高级教师资格评审权维持不变：中小学正高级教师专业技术资格仍由省教育厅组织评审。
3、高级及以下职称评审权下放：高级及以下专业技术资格评审权交予各市县和省一级甲等学校，由其自主组织评审、按岗聘用，评审主体责任由它们承担。
最后一点在教师群体中引发强烈反响。有教师抱怨：“这是给校长更多权力，让他们捞取更大利益。”
本次改革初衷是简政放权、扩大办学自主权，激励教师进取，提高教育教学水平。但这一政策能否真的激励教师？值得深思。
2️⃣过去职称评审制度下，学校权力有限，材料合格与否由省市区级部门决定，学校仅有上报名额权。虽学校上报时标榜“公开、公平、公正”，实际却常非如此。河南潢川某学校曾有惊人一幕：职称评审说明会上，女教师和校长大打出手，女教师大骂校长践踏老师尊严，起因是女教师质疑校长篡改成绩、职称评审不公。
这种又打又骂的场景出现在学校，实在有失斯文。校长和老师本应做好表率，却当众大打出手，有违师表。不过，此事也暴露了职称评审的不公平乱象和机制漏洞。令人担忧的是，如今把职称评审权下放到学校，是否会产生更多乱象？
3️⃣改革初衷虽好，但实际操作可能面临以下问题：
①耿直教师出路或更窄。此前有教师感叹，评职中会说话、与领导关系好者有优势，耿直教师吃亏。还有读者反映领导亲属凭普通证书获高分晋升高职。“有关系者易获职称”是评职乱象，权力下放学校，可能滋生更多腐败，使有实力、默默奉献的教师被排除，打击教师积极性。
②校长和领导评职或更易。不少教师反馈，校长和领导在职称评审中占优，不仅易获资格，还可能占用更多名额，一线教师无奈接受。权力下放后，他们评审可能更轻松。
③缺乏明确监督机制。海南教育局通知未明确学校自主评职的监督部门，无监督易滋生腐败、影响教育系统。一线教师期待公开透明评审制度，而非领导一言堂。
4️⃣近年来，职称制度不断改革，却仍难消除不公平现象。一位教师称：“按教龄自然晋级最公平。”此观点有一定道理。比如吉林省率先采用按教龄晋级的评审方式，推出“3010”评定法，即在校教学满30年、受聘一级教师岗位满10年的教师，若满足高级教师基础条件，可直接认定高级教师资格。去年年末，山西的职称改革也值得称赞。
山西省在官方通知里明确，本省教师教龄达标就能直接参加初级和中级岗位职称评审。这两个省份确实看到一线教师评职艰难，考虑了他们的需求。我们得承认，勾心斗角的教学环境无法孕育伟大教育。只有教师不为职称评审操心，才能全身心投入教学。真心希望职称改革能按教龄直接晋升，让教师不受职称困扰，专注于教育。
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