近日，海南省教育厅颁布职称评审新规，自 2025 年 1 月 1 日起，该省中小学中级与副高职称的评聘权限将下放至学校。这一重磅变革在教师群体中激起强烈的波澜与回响。
1、拓展评审覆盖范围
将专门学校、考试命题机构、青少年活动中心、社区教育机构以及残疾人康复中心的在职教师，全部归入中小学职称评审体系之中。‘
2、正高级教师评审权保持稳定
中小学正高级教师专业技术资格继续由省教育厅主导评审工作，仍由其承担组织评审的职责。
3、高级及以下职称评审权下放至基层
各市县与省一级甲等学校将独立开展评审相关工作，按岗实施聘用，并肩负起评审主体的相应责任。此举措在教师群体中引发了极大的震动与热议。
有教师提出异议：“这显然是给予校长更多权限，恐会滋生其以权谋私的空间。”高级及以下职称评审权下放，意味着各市县及省一级甲等学校可自主组织评审流程，并主导后续的按岗聘用事宜，切实承担起评审主体的全部责任。此次改革旨在借简政放权之举，扩充学校办学的自主空间，进而激发教师的积极性与上进心，以实现教育教学质量的跃升。只是，这般政策究竟是否能够切实达成激励教师的预期成效呢？这着实是一个亟待深入探究与思索的关键问题。
在以往的职称评审制度中，学校于职称评审环节的权限相对薄弱。材料是否达标主要由省市区级相关部门裁定，学校仅具备上报职称名额的职能。虽说学校在上报职称名额之际，常宣称秉持“公开、公平、公正”的职称评定准则。然实际状况却多有出入。曾有一事于河南潢川某学校上演：在教师职称评审说明会上，一位女教师与校长激烈争执，乃至拳脚相向。女教师愤而指责：“你这般作为是在蹂躏我们每位教师的尊严。”冲突根源在于女教师质疑校长篡改成绩，深感职称评审有失公允。这般争吵斗殴场景现于校园，实在大煞风景。校长与教师理应率先垂范，坚守优良品德，却在众目睽睽之下大打出手，严重违背教师职业操守。但此事亦深刻揭示出职称评审中的不公乱象与评审机制的瑕疵，这难免令人担忧，若当下将职称评审权下放学校，是否会诱发更多不良情形。
改革初衷虽佳，然实际推行时恐面临如下难题：①正直教师晋升之路或更逼仄，往昔，“有关系且善于钻营者更易获评职称”，今权力下放，恐致腐败滋生，令有真才实干且默默耕耘之教师遭冷落，打击其工作热忱。②校长及领导职称评审优势或扩大
校长与领导于职称评审本就占优，权力下放后，其获职称或更顺遂，一线教师则只能屈从于这般潜规则。
