故事名称：《小球轨道搭建记》
故事主角：小一班的小朋友
故事地点：小班幼儿操场
故事背景：
在一次自主游戏时， 煜煜小朋友惊喜的发现他的小球从回音壁上面快速的“滑”了下来，他兴奋地与小朋友们分享他的“小球滑滑梯”的游戏。
快看，我的小球滑滑梯了，从上面超级快的滑了下来。
真好玩，小球滑的真快。
这是回音壁，可是没有滑梯呀？
真有一个滑梯滑下来就更好玩了。
那我明天可以搭一条滑梯，让小球滑下来。
他们的对话吸引了更多的小朋友加入，孩子们对“小球坐滑梯”的游戏十分感兴趣。《评估指南》中提出要善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿感兴趣的或有意义的问题情境，及时给予有效支持。于是，追随幼儿的兴趣，同孩子们开启了一次“小球与轨道滑梯”的探索~
初次尝试—小球轨道滑梯
在计划环节，煜煜和几个小朋友都想要搭一个滑梯，但是不知道用什么材料搭。基于小班幼儿的年龄特点，为了支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法，于是同孩子们开启了一场“幼儿园之旅”，寻找搭建轨道滑梯的材料，孩子们在操场柜子里找到了长板积木进行搭建。
在游戏时，潼潼和沐沐把木板平铺在地上，将木板竖了起来，放在两个木板中间的位置。范晨煜用长条积木进行垒高，在摞了几块木板后，他还用手比划了一下，觉得木板够高后才在一边架上了木板，用长条积木搭了一个有坡度的高滑梯轨道。在轨道滑梯搭建成功后，他们迫不及待的进行了多次尝试，但发现小球会出现掉下来或停下来的问题。
一对一倾听
潼潼：小球自己跑不动，需要我们帮助才能跑。
煜煜：我的小球总是掉。
恬琪：快看，我的小球从滑梯上滑下来了。
祎祎：我今天玩了小球滑梯，特别开心。
孩子们在游戏中很专注，能够自由选择材料支持自己的游戏。在一对一倾听时，能够表现出对小球滑梯轨道游戏很感兴趣，愿意继续进行重复和试错的游戏行为。在游戏中幼儿能够发现出现的问题，但不知道怎样解决。于是，为了支持幼儿有意义的学习。我同孩子们一起开启了圆桌会议，借助大班哥哥姐姐小球轨道游戏的视频和照片进行师幼讨论。在师幼对话环节，孩子们丰富了搭建轨道的经验，如在两侧加上围栏和增加轨道的高度。
增加围栏—有坡度的轨道滑梯
在计划环节，煜煜提出要给小球滑梯两边加上围栏；潼潼这次要搭建有斜坡的轨道。
在游戏时，孩子们有了前期的搭建经验，这次他们很快的铺好了轨道，在柜子里找来了方形积木进行垫高，这样一个有坡度的高滑梯轨道搭建好了，并在两边放上了不同的“围栏”，他们迫不及待的开始进行尝试。这次他们的小球能通过轨道，快速的从上面滑到下面，没有从两边掉下来。经过几次尝试后，煜煜发现小球滑下来的时候会卡住。
一对一倾听
煜煜：我用正方形积木垫高。
沐沐：我用塑料砖当围栏，把它竖起来就能挡住小球。
皓皓：小球总是会卡住。
淇淇：我今天和皓皓一起搭建小球滑梯，明天我还要去。
桃溪：今天的小球滑的特别快快，我特别开心。
王语晨：我用彩色的积木进行垫高。
在此阶段，幼儿能够迁移游戏经验运用在新的游戏中，并对搭建小球轨道游戏有较持续的兴趣。在师幼对话环节，我们通过观察图片的形式，针对“小球为什么会卡住来”问题开展谈话活动，孩子们发现是长板积木没有连在一起，于是皓皓提出下次我们要把积木连在一起，没有缝隙就能一直滚动。
在斜坡上搭建——斜坡大滑梯
在一次游戏时，煜煜意外发现他的小球从斜坡上快速地滚了下来。
快看，我的小球滑的好快，嗖的一下就下去了。
哇塞，小球跑的也太远了吧。
我的小球是跑的最快的。
那我们在斜坡上给小球搭个轨道吧，让它也能滑滑梯。
于是孩子们在斜坡上进行尝试，这次他们想要搭建一个更宽的轨道滑梯，他们用两个木板进行拼接，细心地将两块模板紧紧的挨在一起，斜坡滑梯搭建完成，孩子们兴奋地拿着小球在滑梯上进行尝试，小球成功的从“大滑梯”上滑落下来。
一对一倾听
恒宝：用方块搭建小球轨道。
煜煜：把球放到起点滚下来。
游戏来源于生活，孩子们对搭建小球滑梯的游戏兴趣还在持续中，孩子们把生活体验转化为游戏灵感。轨道搭建记让幼儿亲身感知、操作、体验和思考，启发幼儿能够大胆想象，培养幼儿发散性思维。我们的故事未完待续····期待孩子们与“小球轨道”发生更有意思的碰撞！
END
文字来源 | 陈昕
图片来源 | 小一班老师
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