2024年10月29日，广州市白云区云英实验学校迎来了一批特殊的访客——广州大学教师培训学院龙岩市培训班成员，云英实验学校行政团队热情接待远道而来的龙岩教育同仁。本次交流活动旨在通过实地参观、交流研讨等方式，了解学校文化体系建设及教育教学管理模式，推进新课程标准，转变教学方式，探索大单元教学模式，增强教师的教学管理能力，进一步推动龙岩市小学教育教学的优质发展。
一、教学研讨
来自龙岩的教育同仁们到云英小剧场稍作休整，立即参加交流活动。首先，由云英实验学校党支部书记、校长邓东致辞。邓校对龙岩市小学行政团队的到来表示热烈欢迎，接着介绍云英实验学校的历史渊源、校名由来以及学校概况，最后祝培训班的成员学有所得，在云英度过愉快的一天。
云英实验学校（小学部）语文科高年段科长赵东春老师，主持此次教研活动。
随后，学员们深入课堂，观摩了我校语文教师的研讨课。首先，由黄小华老师执教四年级上册第五单元的《麻雀》。
黄老师在教学中，以大单元教学理念为导向，围绕学习任务群展开单元教学，创设“云英校刊征稿活动”的教学情境，引导学生深入分析文本，加深学生对文本写作技巧的理解，并促进学生写作能力的提升。
黄老师强调作者如何巧妙地按照“起因、经过、结果”这一事情发展的顺序来构建故事，使得文章结构清晰，情节紧凑，情感真挚。通过《麻雀》这篇课文的教学，孩子们不仅是在学习一篇感人的故事，更是在引导学生进行一场关于写作技巧、情感理解与表达的深度探索，为学生日后的习作打下坚实的基础。
接着，由曾义老师执教四年级上册第五单元的《爬天都峰》。曾老师在课前三分钟诵读环节，采取配乐吟唱古诗，创设了情境，做到了学科融合，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，曾老师通过对比人物爬山前后的心理变化，引导学生学习如何细腻地描写人物心理；通过揣摩人物语言，分析“我”与老爷爷的对话，学习如何通过语言描写展现人物性格和内心世界。
整个课堂教学贯穿习作技巧的指导，进行了有效的写作迁移，学生学以致用，水到渠成，大大提高了课堂教学质量。
来宾们听得津津有味，时而奋笔疾书，认真做记录；时而点头称赞，会心一笑。
研讨课结束后，云英实验学校（小学部）语文科组进行教研交流活动。首先由上课的黄小华老师和曾义老师进行自评，从大单元整合教学的理念入手，他们对第五单元做了单元整体教学设计的解读，本单元的教学思路主要围绕“怎样把事情写清楚”展开，旨在通过一系列阅读和习作活动，引导学生认识和掌握把一件事情写清楚的方法，并运用到习作实践中去，他们的解读有助于大家深入理解大单元的整合教学。
云英实验学校戴龙吉老师、周世恩老师和朱绍旺主任对这两节课进行了分析评价。他们认为：《麻雀》与《爬天都峰》这两节课，在大单元教学的框架下，成功融合了新课标理念，通过自然大方的教学风格、亲切的语言引导、丰富的自主学习活动、精准的朗读指导、图文并茂的板书设计以及情境化的教学策略，实现了高效而扎实的教学效果，有效提升了学生的学习能力和综合素养。两位老师认真设计教学环节，精心组织课堂教学，呈现了两节非常成功的研讨课。
分析评价
龙岩市小学行政团队的教师代表，也对这两节研讨课进行了点评。他们一致表示：两位老师的基本功扎实，课堂学习氛围浓厚，教学语言精炼、明白，引导得当，点拨到位。对大单元的解读和实践，给了他们极大的启发，希望与云英实验学校的老师们加强沟通交流，共同学习，共促成长。
研讨评课
云英实验学校（小学部）语文科赵东春科长对本次活动做了总结：在两节研讨课中，两位老师秉持着先进的教学理念，致力于优化教学策略，将核心素养的培养作为教学的核心目标，展现出了高超的教学艺术。通过精心设置的真实语文情境，教师不仅成功搭建起了知识与生活之间的桥梁，还有效地激发了学生们的好奇心和求知欲，使整个课堂氛围充满了探索与发现的乐趣。
二、讲座分享
当天下午2：30，云英实验学校党政办公室副主任朱绍旺以《白绿映红立凌云志，五育融合育小英才》为主题，分享学校文化建设经验。朱主任先介绍云英实验学校的概况，接着重点分享学校文化体系建设的特色，最后提出思考及展望未来。
云英实验学校教科研中心副主任吴奕衡以《深耕课堂，启智润心》为主题，分享基于减负提质的教学教研模式探索经验。吴主任分析目前小学部的教学情况，强调我校在教科研上突出“三化”：管理规范化、学科特色化、教学信息化，并分享我校的“智慧课堂教学模式”以及取得的教育成果。
在我校小学部行政的陪同下，龙岩市的教育同仁参观了云英实验学校的校园环境、教学设施以及红色文化展览区。他们对我校优美的校园环境、完善的教学设施以及浓厚的红色文化氛围表示由衷的赞赏。
审稿|党政办
