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做个口算，差点被气哭
一年级的家长可能都体验过，老师对孩子的计算能力抓的很紧。
比如Emma学校，现在数学每天回家后的任务，除了书写数字、少量做题，就是听算、口算、心算的训练：
有时候为了增加她兴趣，我会用一些口算App。前段时间小猿口算增加了一个对战PK功能，我也带着她玩了：
没想到，赶上了一波抽象的“大事儿”：一帮平时被小学生坑哭的大学生，不知道谁带着蜂拥而至，来虐小学生了！
小猿是真的没想到，给小学生提升口算能力的App，居然因为做的太有仪式感，被一些平时很没有成就感的大学生发掘了，居然无聊到要来小学生这边炸鱼。
炸完鱼，还要反手嘲讽一波。看到博一，真是替他们害臊：
还好Emma现在没有什么胜负欲，也不懂这些人性的阴暗面。我看到不少小学生家庭已经炸锅了，还有真的被气哭的。
但是被人虐了几次菜，已经严重怀疑自己的能力，以及这个世界的真诚了。本来梦想去清华，现在觉得水很深。
小猿口算，也就这样莫名其妙的黑红出了圈，一度上了App榜首。
官方赶紧出了声明，要反向验证身份，确保这个功能只给小学生特供。
我昨晚就又进去了一下，还是顺利的赢了对面小学生（对不起！）。。。所以我也就跟很多家长一样，索性卸载了小猿口算，玩不起躲得起。
说实话，就连王者荣耀、英雄联盟这样的顶流游戏，都没有办法禁绝炸鱼行为，小猿口算也根本做不到。
我也懒得去评价成年loser在小学生身上找自信的行为，这件事情真正让我思考的，还是咱们这儿对计算能力的高度重视。
计算能力——中国家长的执念？
说实话，中文“数学”这个词，很容易让我们产生数学≈数字、计算这些东西的联想。
实际上，Maths这个词，在西方表达的是“学问”或者“科学有关的”，“数”的学只是其中一部分，还有量、形状、空间等。
大家看小学的知识点，也会发现空间与图形（几何）、解决问题、统计与概率，都是和“认数与计算”的地位差不多的：
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很多家长在学前喜欢教孩子计算，一方面是因为计算这个技能，和跑步、搬东西一样，跟生长发育正相关，大人肯定比孩子强太多了。
另一方面，也确实是因为我国的学校、考试体系里，非常重视计算能力。
Emma从小爷爷奶奶就喜欢教她加减法，到后边的乘法九九表，她学的挺不错。
现在能当上数学课代表，很大程度上是因为她计算能力不错。
低年级里，计算也确实是孩子“数学能力”主要的标志。
但是有两个问题，一是数学远不止计算，还有图形空间感、逻辑思维、问题解决等多方面的能力，过分强调计算，风险就是忽略孩子上面这些能力的培养。
另一方面，传统的口诀教法，对孩子的数感没什么帮助，都是凭着记忆在计算，很机械。
所以，尽管Emma现在没有任何数学问题，我对她、对Travis却丝毫不敢掉以轻心。
实际上，很多孩子到了三年级、初高中，数学会突然“掉下来”，也是因为咱们太天真，以为低年级计算能力行，数学就没问题。
国内外对于计算能力的培养方式有何不同？
语数外三门里，语文自然不用说，跟国外没什么好取经的；英语也不用说，必须跟英美母语国家取经。
数学就有意思了，作为“全世界的语言”，每个国家的教法、侧重点，都有不同的方法风格。
大家可以看一下，在数学中计算能力的教法上，几个主流的教育强国，我整理了一个表格，代表一些不同的理解：
当然，每种方法、流派都不是完美的。
对于一个国家，尤其是中国这样的大国，能够形成这样的教法，也肯定有历史、传统的原因，跟当地的教育资源直接有关系。
中国的数学在国际上很强，不管是日常买菜还是国际奥赛，计算能力都是首屈一指的，国内也有各种巧算、速算、珠心算什么的培训。
这些训练特别像前两年里科幻史诗大片《沙丘》中，把人训练成类似计算机一样生物的设定（AI篡权，人类决定不再开发电脑、AI）：
这样鸡计算，争议也挺大，很多老师、家庭都觉得对孩子是种折磨，适可而止就行。长期这么搞，会让大量孩子觉得数学没意思，更会忽视思维能力的培养。
新加坡的CPA教学法最近几年特别火，就是因为“具体-图像-抽象”、“可视化建模”的教法，特别符合小朋友抽象思维能力弱的特点，让边他们通过教具、图形，认识到数字、计算的本质。
英国和芬兰也注重计算，但是同样注重数感的培养，让计算变的更加灵活、简单：
美国和日本都偏向结合实际问题来培养计算能力，也就是在“应用题”里学：
总的来说，有些国家更注重孩子对数字、计算的理解，把计算技巧放在次要位置。
这样的教法，孩子的计算能力不如咱们，考试成绩也会相应的受影响，算题目的速度、精确度不够。
但是几十年看下来，他们的科学研究、工业发展也都很强，并没有被计算能力不足拖后腿。
因为孩子对数字和运算原理的理解更深，能更灵活地应对各种数学问题；尤其在面对复杂问题时，有更好的思维能力。
可能因为他们很早就拥抱、相信了计算机、AI，只培养人脑去做电脑做不了的部分。
写在最后
通过上边的比较，我们发现对于计算来说，“硬实力”和“思考理解”都很重要。
结合不同流派里牛的地方，同时注重数感培养和灵活应用，才能让孩子既快速掌握计算，又真正理解数学本质，为高年级做准备。
采各个流派的长处，让计算能力成为孩子的杀手锏，而不是负担。
新加坡、美国的数学入门起来是有趣，但越往上面学，深度和硬核程度可能不如我们。谷爱凌为了考斯坦福，专门跑到国内来报班刷题，我们不能放弃这样的优势和捷径。
最后给大家一些建议：
大家对于数学、计算有什么心得，欢迎留言交流！
END
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